告别三年的幼儿生活，大班的孩子们步入了小学。小学相对于幼儿园来说，要求孩子们更具有独立性、自理性，这就需要家长在平时的生活中要注重培养幼儿的能力，这些基本的能力对于孩子适应小学生活是非常重要的。
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在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。
无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。
学习弹奏钢琴需要这三种能力，读书搞研究需要这三种能力，做学生、做教师、做演员、做领导、做科研人员，亦或做工人、农民、士兵……想要干得出类拔萃，也都必须具备这三种能力。
因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到良好的寓教于乐之效果。
首先，钢琴学习要求孩子具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。其二，也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和提高。这正是孩子练琴的益处之一。
注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的?对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：
1、眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。
2、眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。
3、眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。
4、眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。
告别三年的幼儿生活，大班的孩子们步入了小学。小学相对于幼儿园来说，要求孩子们更具有独立性、自理性，这就需要家长在平时的生活中要注重培养幼儿的能力，这些基本的能力对于孩子适应小学生活是非常重要的。
一、培养更为独立的生活自理能力
进入小学后，许多事情不能由父母代办，要独立完成老师布置的学习、劳动等任务。因此，培养幼儿的生活自理能力显得尤为重要，家长除了要给幼儿鼓励外，还要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成您所布置的力所能及的事情。如，让他们自己叠衣服、吃饭、穿衣等等。其次还要有目的的让孩子自己整理自己的物品。收拾自己的教具、学具，整理书包。这些事情看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”“老师还有什么要求？”一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有着重要的作用。这样，孩子在您的指导下，在入学以前就会做很多事。自理能力有所增强，孩子在入小学后Tulaoshi.com也就能很适应小学的集体生活了。
二、培养幼儿与人大胆交往合作的能力
小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。若交往处理不当，则会影响孩子的学习和生活。因此，家长应特别注意培养幼儿的交往能力。
家长们要多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往；多带孩子走出家门，结交伙伴，使孩子在得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。另外要教育孩子学会谦让，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具，敢于在同伴面前表现自己等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com/youeryuan/）三、增强幼儿的任务意识和责任感
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，要从培养幼儿的任务意识入手，使其对任务的责任心转化为活动的动力。为此，家长要勤观察，多引导，布置任务要严格要求，持之以恒。
家长可以通布置一些家务劳动来培养幼儿的任务意识，如，把菜择干净，把地在几点前扫干净，作业在几点前写完等等，家长不仅要把任务交待明确，而且要随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励，让幼儿逐步形成习惯。
总之，随着时间的临近，孩子还有不久就要上小学了，家长要努力做好幼小衔接工作，帮助幼儿形成良好的习惯，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
记得眼见为实--上海尚德实验学校小学部叶校长
家长在选择小学前，应充分考虑自己孩子的特长以及兴趣爱好。其次，一定要眼见为实。家长一定要带孩子去目标学校看一看，实地考察一次。现在，很多学校都会举办招生咨询、家长见面会等活动，家长可以充分利用这种机会了解学校的办学理念、师资等条件。在这个选择的环节中，很重要的一点是，家长应该让孩子也参与其中。一般孩子升入小学，家长认为孩子还太小，不懂得做决定，一切都是家长说了算，导致有的学生在开学后出现各种不适应的现象。为了避免这种情况，家长应提前培养孩子的判断、选择能力。比如，可以让孩子参观学校，向孩子介绍学校的情况，尊重孩子的决定。
对于孩子太早住宿究竟好不好的问题，我想这也是有利有弊的。对于学生及家长来说，这应该根据实际情况而决定。比如，有的家长工作很忙，家里只能采取隔代教育，但结果却不理想。这样的话，家长可以考虑把孩子送去寄宿制学校，通过学校及老师的帮助培养孩子的自理、独立、语言表达等能力。多元的课程会让孩子“营养均衡”，热闹的集体生活也将会让孩子变得更合群和健康。在学校，学生可以自主选择一些课外活动，比如，游泳、钢琴、双语、美术等。得到全面的发展。
不能输在起跑线上？--第二中心小学陈校长
虽然每个区的做法不同，但总的来说，在义务教学阶段还是不鼓励家长为孩子择校的。通常，我们都鼓励家长按户籍所在地，就近入学。事实上。小孩进入小学一年级时已经掌握了一部分的知识。家长不用太过操心为他们选择补习等。在幼小衔接的阶段，我们建议家长从孩子本身的兴趣、家庭的实际情况考虑。比如，年级太低，孩子不宜跑太远。很多家长都认为：“我的孩子千万不能输在起跑线上……”要让孩子从小接受最好的教育，享受最好的硬件。而我的建议是与其去比较，还不如多花时间陪伴孩子，不要刻意给孩子造成压力。
在家里，家长可以向孩子耐心解释，指出幼儿园与小学的区别。比如，上了小学就不能再睡午觉；小学的上课时间较长……家长的解释和指导可以为孩子前期作一个铺垫，让他们意识到小学的要求更严格。很多学生在开学后会遇到下午上课时想睡觉、肚子容易饿等系列问题，家长和孩子都要做好心理准备。
让孩子干什么都专心致志--南码头小学宋校长
选择小学的时候，我们通常建议家长要根据孩子的兴趣来选择，将孩子的兴趣及学校的特色相结合。现在，学校的教师资源配备都比较齐全，教学都较严谨，家长完全可以放心地把孩子送进“家门口”的学校。作为一名教育工作者，身为一位母亲，我完全可以理解家长们的担忧，但是家长们千万不要忽略一点：孩子是否身心愉快，孩子在学习方面是不是充满兴趣？至于有的家长选择把孩子送去寄宿制学校，我觉得这需要慎重考虑。由于学生的生活、学习都在校园里，寄宿制学校的老师都非常认真负责，但是，对于孩子来说，老师再多的关心也无法代替家人的爱以及亲人的陪伴。在家的时候，家长可以培养孩子如何专心致志地做一件事，无论是玩，还是看书。刚开始也许比较难，家长可以从5分钟、10分钟、15分钟开始陪伴孩子，慢慢让孩子养成好习惯。平时还要多鼓励孩子，“你真棒！”而不要暗示孩子：“老师会好好收拾你的！”
家长经验谈
文/郭斐
选个好老师--何先生
我觉得啊，选学校不如选老师。学校再好，老师不负责任，没有敬业心，也是白搭。学校不是名校，老师敬业就好。小学生的启蒙老师是最重要的，有个好老师“领进门”，教孩子良好的学习习惯和道德品质，比什么都重要。学习知识是一方面，我认为学习习惯和道德品质是孩子一辈子的事情，从小培养好，等于给了他受益终身的东西。
关键还在孩子自己--李先生
我家小孩没怎么择校，就近入学。我选学校的标准一是离家近，接送方便。小孩嘛，寄宿制托给别人都不放心啊。又正是身体生长的重要阶段，每天上学已经让孩子很疲劳了，我就不要让孩子在路上多花不必花的时间了。现在嘛，上小学不都是为了能考个好初中。家长多操操心，四处打听打听就好了，找个责任感强的班主任。但是呢，这些都是外在因素，最终学习的好坏关键还是在小孩自己，还有家庭教育也要紧紧配合学校教育，培养孩子各方面的素质。
学校要好，英语要好--周女士
虽然家在杨浦，但是我给孩子报了徐汇区的一家外国语小学，寄宿制。刚开始看着儿子泪汪汪地说不想去学校，也真是心疼啊。后来儿子就习惯了，一群都是住宿的同年龄小孩子在一起也玩得来。每周还有很多可以与家长沟通反馈的联系方式，我们比较省心，并且发现儿子由于离家太久，回来还挺懂事的，很多事情都能自理了。
校风好，班风好--沈先生
我觉得班级也很重要。有的“名牌”小学，所有家长挤破头朝里面钻。每年总要招那么多人，一个班四五十个学生，老师哪里顾得过来。如果我的孩子不是成绩拔尖，有可能被忽略。还不如去一个小班级呢。所以，学校是大门，班级是小门。学校有好的学习氛围，老师重视每个孩子，比学校的名气更重要。
为了使孩子不出现精神障碍，拥有快乐的心情和健康的行为，根据世界卫生组织的建议，家长、老师都要努力帮助他们在日常生活中学习和掌握生活技能。以下这六种能力，家长应该尽力让宝宝学会！
专家解释，这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，而是指一个人的心理社会能力，是一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。根据孩子的特点，可以具体表述为以下几种能力。
1.了解自身特点，培养自我认识能力
孩子往往对自己的长处和短处不了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的目标心中无数。多数情况下是家长和老师让干什么就干什么，更有的孩子只是看到自己的缺点，对自己的所谓“短处”产生自卑心理。
如果对自己没有一个正确的认识和客观的评价，在遇到挫折和竞争的时候，容易产生心理失衡。因此，要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。即使对成年人来说，正确地认识自我也非易事，所以，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2.学会倾听和表达，培养良好人际交往能力
认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。
一些儿童往往在与人交流时，不注意他人的讲话或表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人;有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激成为不受欢迎的人。
大人要帮他们在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
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训练孩子的生活自理能力
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com/youeryuan/）如何让孩子具备独立能力
锻炼孩子交往能力的8种训练
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对于孩子，社会意识包括：任务意识、规则意识、独立意识、自制力等，孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度，新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。
有一批孩子进入小学了。但在他们上小学前，应该具备哪些方面的知识和能力呢?
和幼儿园以游戏为主导形式的教育不同，小学以课业学习为主导形式，从教育的连续性角度来说，过度期质变的核心主要体现在对孩子两个方面的心理品质进行培养：
一、社会意识的培养
对于孩子，社会意识包括：任务意识、规则意识、独立意识、自制力等，孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度，新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。
围绕这些内容，过度期的教育培养主要有以下六个方面：
1、培养规则意识与执行规则的能力，如理解规则意义，遵守生活、学习中的基本规则等。
2、培养独立性，如自我意识独立意识;
3、培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。
4、培养任务意识与执行任务的能力，包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。
5、培养人际交往的能力，如对同伴、集体的积极情感，学着与同学建立良好的人际关系，学习交往技能等。
6、培养主动性，包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心，以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望，让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。
值得注意的是：幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。 12
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