父母在家可以这样引导宝贝玩创意美术

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引导孩子社交

文/春添妈妈

天气不错，我和老公带春添去在雕塑公园，儿子早就想去开那个游园电瓶车。不巧的是我们到那里的时候车正好全租出去了。我们想开的话，就要等。

春添不想放弃，希望我们可以陪他等。旁边正好有个充气城堡，所以小家伙又提出要求：希望先玩充气城堡，等车来了再坐车。

不过进入到充气城堡的时候，春添只是在城堡的门口转悠（一直以来我都认为春添是个自我保护意识极强的孩子，我想他需要在门口观察里面是否有他认为的不安全的地方，这样小家伙就可以马上从门口逃出来）。因为我和春添爸爸都进不去，我们只好站在外面看。

独自在城堡里的春添遇到困难了，城堡二层有个高滑梯，春添必须从一层的小门口进去，才能上到二层的滑梯。可是门口有一男孩儿一女孩儿把守，不让春添进去，我看见小家伙坐在那里生闷气。我让儿子过来告诉他：“你跟小哥哥姐姐说这是大家的地方，你没权利不让我进去，我要进去。请让我进去！”因为我这方位正好可以看到、听到儿子他们的对话，就有了以下的对话：

春添：“这里是大家的地方，请让我进去”（讲道理）

哥哥姐姐“不行”

春添：“让我进去，你没权利不让我进去！”（有点生气）

哥哥姐姐“不行”

春添：“让我进去吧”（带着哀求的语气）

哥哥姐姐“不行”

春添努力了，却失败了。我站在外面那个着急！

这一着急，来了灵感，赶忙叫儿子过来：“你跟小哥哥姐姐说给你票，让我进去。”

春添又回去做努力，在一层小门口，小家伙随便抓了一手的空气，告诉门口的哥哥姐姐：“给你票，让我进去吧？”

那2个哥哥姐姐却依然说不让进，不过口气缓和些了。

里面的小男孩儿对儿子说：“你给我钱买票。”

春添又随便抓了把空气给到那个小哥哥的手里，小男孩儿和小女孩儿一同说：“进去吧，你买票了，可以进了。”

之后小家伙就会了举一反三，有时候跟别人讲道理，有时候也会对那些大哥哥姐姐说：“刚才你们让我进了呀？！我要进去！给你票吧！我交钱买票。”－－我真得很激动，虽然是小事儿，但是儿子却通过我的引导，真正学会了自己的社交。

春添因为这次的社交成功，自信心大增，即使有别的小朋友对他发难，他也不急不恼，慢慢尝试着自己的办法。


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引导有美术才能的孩子

孩子有美术才能，家长一般会有以下几种态度：

1、沾沾自喜，认为自己的孩子很聪明，是“天才的画家”，放纵并满足孩子一切合理与不合理的要求。这种行为会使孩子养成骄傲自满的心理而不再上进。

2、拔苗助长，急于求成。剥夺孩子的各种爱好和游戏时间，一心让孩子学画。违背了孩子的生理、心理发展水平，往往会挫伤孩子的求知欲，使孩子畏惧绘画，产生烦燥、厌恶的情绪。

3、对孩子的早期美术才能不理不睬，而是按照自己的愿意强迫孩子学弹琴、学认字等。“兴趣是学习的动力”，硬逼着孩子做他不感兴趣的事，会使孩子产生逆反心理。

4、珍惜孩子的早期美术才能，循循善诱，给予正确的指导，努力培养和提高孩子的观察力、创造力，进一步提高孩子的各方面美术能力。

家长的表现哪一种好?回答肯定是第四种。当您发现孩子有美术才能时应注意以下方面：

1、遵照以“练”为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材图老师料的运用。

2、让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想像力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。

3、让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想像，大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。

4、当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声“好”，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。

5、让孩子多学一些适合幼儿的美术知识和技能，如有条件可让孩子参加美术班的学习或请专家指导。

6、为孩子创造条件，参加各种形式的美术比赛，让孩子的美术才能充分得到发挥。对于孩子取得的成绩要多肯定，多鼓励，让孩子尝试成功的喜悦。

如何发现孩子的美术兴趣？

如何发现孩子的美术兴趣？

　　美术是造型艺术的一种，它通过具体可视的形象反映现实，因此，也称“视觉艺术”。 它具有直观性和具体形象性的特点。美术活动是多方面的，绘画、泥塑、剪纸、折纸、制做小玩具以及美术欣赏等，都是美术活动的内容。

　　孩子的早期美术兴趣大致可从以下几个方面去发现：

　　1、喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。

　　2、喜欢泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。

　　3、对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色和纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。

　　4、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。

　　5、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制做自己喜爱的玩具。

　　6、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。

　　发现孩子的早期美术兴趣，怎样才能确定孩子的早期美术才能呢？

　　1、在您的孩子绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作及美术收藏或制做玩具的过程中，孩子表现得很有耐心，其作品体现细致、形象、美观大方，比例适中。

　　2、通过比较了解孩子的才能。在集体生活中的孩子，爸爸妈妈在接送孩子的时候，要经常同教师取得联系，了解孩子的情况，您的孩子在众多孩子中，美术作业、作品是否突出或很优秀。

　　3、在参加社会或集体组织的美术作品展览或比赛、美术考核中，您的孩子的作品是否被推荐入选，并取得优异成绩。

　　当然，并不是孩子在美术作品的各个方面都很突出，才能确定孩子有早期美术才能 。只要在其中的一个方面或两个方面有突出的显现，就可以确定有早期美术才能。父母要肯定成绩，多加鼓励，可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。

如何发掘孩子的美术才能？

儿童作品《小蝌蚪找妈妈》

　　一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：求知欲强、好动好问、兴趣广泛、喜爱涂涂抹抹；视觉感受和辨别能力较强、能分辨各种颜色、线条曲直、方圆等；观察事物较全面、细致；具有丰富的想象力和创造力。发现了孩子的绘画潜能，家长应循循善诱。

　　营造良好的教育环境

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　　从一些艺术家家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：较高的美术素养和良好的文化修养；重视早期美术熏陶和教育；注意孩子性格及品德的修养；尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；寻求造诣较高的教师并注意与其配合。意大利艺术巨匠达·芬奇、拉斐尔等之所以成为绘画大师，就是与他们从小受过良好的美术教育分不开的。

　　尊重孩子的“画语权”

　　有个孩子趁着妈妈不注意，在白白的墙上画了一个蓝色的大方块，妈妈先训斥他又弄脏了墙壁，然后指了指窗外的太阳，纠正说：“你画错了，太阳应当是红色的，是圆的。”

　　蓝色的方太阳，多么难得的想象力！可妈妈却用成人的思维打击了孩子的创造和发挥。很多家长不懂得孩子，总是用大人的眼光和实物的标准来评判孩子的画。有些父母按捺不住地自己动手，迅速画出个太阳或房子，让孩子照着画。这正是大部分家长的误区所在。要知道，这种&tulaoshi.comldquo;不像”的画才是孩子对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露。

　　为孩子开设“涂鸦”地

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　　当孩子开始有了涂鸦的兴起之后，家长应当从孩子的视角看待孩子的作品，尊重孩子，爱护童心，但也不宜鼓励孩子随处乱画，尤其是在公共场所。可以在自家墙上挂一块白板，或是开辟出一片墙壁，让孩子知道有固定的地方可以让他们画画。对于孩子的作品中思维的闪光点要给予适当的鼓励和肯定，以建议的口吻提出改进意见，引导孩子学习观察，多和孩子交流讨论，让孩子体验画画的乐趣。

　　激励孩子努力

　　遗传素质、环境和教育的影响是一个有机的不可分割的整体。家长要多鼓励孩子发挥其所拥有的优势，通过自身努力，向艺术的殿堂冲刺。

父母在家可以这样引导宝贝玩创意美术

　　绘画是早期教育中的一个重要内容，婴之杰早教结合孩子天性，研发早教新课程，创意美术的不拘天性，受到早教家庭的青睐。孩子的语言发展尚不够完善，绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法，有助于孩子思维、感知和观察能力的发展，以及孩子热爱大自然等美好情感的培养。

　　多讲故事，适当提示，借助图画书引导孩子

　　故事是孩子非常喜欢的一种活动。孩子喜欢不厌其烦地听一个故事，看一个故事。可以利用故事，鼓励孩子把故事画出来。萱萱妈妈说，在萱萱2岁的时候，对《哪吒传奇》的故事着了谜。看光盘，买图书，天天看，天天讲，天天演，她也就天天画了。一天，她画了一张《见鬼了，见鬼了》的图画，画面上是几只狐狸边走边说话。萱萱告诉妈妈：“狐狸说的是白骨洞里的石头变成人了。”萱妈就势启发她，可以把狐狸说的话也画出来——把白骨洞里的石矶表现出来，这样故事会更完整。 萱萱觉得有道理，就在狐狸的斜上方添上了白骨洞。一幅鲜活生动的作品又完成了。

　　用绘画表达感受，释放心里能量

　　要过圣诞节了，萱萱说道：“我作一个贺年卡送给老师。”说完，就在小桌前认真地画了起来。她画了两个小朋友：一个戴王冠的男孩和一个穿着漂亮裙子的女孩。她们的嘴巴往上翘着，嘴巴两端有两个酒窝。可是眼睛下面却画了很多点点。她画完讲道：“我长大了，我是一个小公主，跟亮亮结婚了。他是王子，戴着王冠。这是两个酒窝，我们很高兴。这是眼泪，因为我们很久都没见到妈妈了，都想妈妈了。”然后她又在纸上写了只有她认识的字。在她的创作中，没有任何束缚和羁绊。绘画就成为她自由驰骋的一片天地，每一次的绘画也都给她带来无穷的乐趣和真实的成就感。

　　独立的画画空间，体会绘画的乐趣

　　小孩拥有一个独立的绘画小桌和放作品的柜子。她经常在萱妈和她爸爸打电脑的时候，进行独立的创作。他们告诉萱萱，每次画完画，就可以把她放在柜子里。起初，她的作品贴满了爸爸妈妈的书房和卧室的门。门上贴满了，他们就随时展示，有时她画完了给萱妈看，妈妈会很高兴地夸奖一番，然后让她拿给爸爸看。其实，这本身就是一种展示。有时他们还会用摄像机，录制萱Tulaoshi.com萱绘画的过程和讲解的内容，然后再放出来让她欣赏;有时用数码相机把她的作品照下来，放在电脑里，这都是对孩子作品的一种展示和肯定。在这个过程中，她找到了绘画的感觉，体验着色彩天地带来的乐趣。

如何引导孩子的竞争意识

时下的中国是一个高度竞争的社会，竞争的压力从成年人的社会际遇层层渗透，从研究生到中小学、幼儿园，哪一个年龄都不轻松。拥有良好的竞争心态，是当代人必修的功课，那么，如何引导孩子竞争呢？我的理解如下：

1 父母作为引导者心态的调整

著名画家陈丹青说：“中国人总是一代代自己失败了，然后就去逼孩子，孩子长大又失败了再去逼他们的孩子，这就是愚蠢。”坦率地说，陈丹青所说的现象现在是越来越普遍了。父母希望孩子为自己争气、弥补自己人生的遗憾或者在自己的基础上更上一层楼，总之潜意识中是充满功利心，如果孩子不成功很不开心甚至大发雷霆。对自己人生越无奈、越遗憾，对失败越恐惧的父母，往往就越急功近利。殊不知，功利心恰恰是最大的障碍，父母们患得患失放不下，孩子们畏首畏尾方不开，哪怕是没有多大意义的小事。

实际上，父母把绝大部分心思放在了“要求”、“期望”孩子成功上，把少得可怜的心思放在了“帮助”孩子成功上。这是天渊之别的，前者重在事情结果的成功，后者在与孩子获取成功能力的增长。失败对于前者是痛苦的沮丧的应该受到责罚的，对于后者则是可以引来启发、反思和进步的。成功对于前者通常会引起对更大的成功的期望，以至于孩子恨透了父母的贪心而消减了奋斗的动力；对于后者则是值得庆贺的，下一个目标到时候再说，现在暂且不提。 1234