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幼儿英语学习窍门先游戏后开口
任何一种学习都需要一个正确的过程，学习成果既是验证学习过程正确与否的标准。对于幼儿来说，学习英语的过程，则更要慎之又慎。如果方法不当，不但不能获得预期的学习效果，反之还可能挫伤宝宝学习的积极性，那将是无法弥补的失误，甚至影响宝宝今后的学习生活。
学习英语是一个漫长的过程，它需要日积月累的词汇量，需要经常的语言对话练习，需要更多地情景验证。因此我们需要给孩子提供丰富的语言环境，并且还要有可以给孩子复习与重复的机会。学习英语不是一蹴而就，因此家长要有正确的心理态度，戒急戒躁。
孩子的语言发展并不是与其他的身心发展割裂开的，相反语言的发生与发展恰恰是与孩子的社会、情感等诸多发展因素相互作用而成。因此，我们不能采用枯燥而乏味的灌输式、或者复读式方法为宝宝增加词汇量。而是要将这样的一些过程有机的联系起来，共同作用促进宝宝的全面发展。
英语作为宝宝的第二语言，学习的过程就又多了一道复杂的工序，即宝宝如果想真正的学会英语，并且正确的运用英语，那么除了满足以上的条件外，还要将英语与母语之间进行转化。因此，英语的学习对于孩子来说着实是一个艰难而复杂的过程。
但是，如果我们采用了正确的方法，我们就可以使这个过程简化，并且使整个的学习过程充满快乐。这个方法就是——先玩游戏后开口。
魔法英语乐园（moonshoot.yaolan.com)的出现，满足了宝宝学习英语的特点。游戏中设计了大量的场景及动作，在游戏中满足了孩子英语学习重复与复习的需要，通过游戏可以提升孩子的词汇量、提供语言对话练习、提供模仿环境，让孩子在游戏中获得英语学习的信心。游戏也会提升孩子的学习效率，宝宝会根据需要学习和吸收英文单词或者短句，慢慢的就可以比较熟练和流利的使用英语进行沟通了。
我们建议家长，不必急于让孩子开口讲英语，因为学习是需要过程的，每个孩子的发展特点不同也会影响英语学习。掌握学习小窍门，让孩子通过游戏建立信心、连接语言信息，学会英语就是件很容易的事情。记住英语学习的小窍门——先玩游戏后开口！保证你会得到意向不到的效果！宝宝轻松、学的开心！
把握幼儿英语学习的三个关键期
每个孩子都是天才！每个孩子天生都有对学习的强烈热爱和高度的学习天赋！然而，若社会和家长采用了不正确的学习方式扼杀了孩子的天赋，没有在最关键的时候帮助到孩子，那么孩子的学习力将在沉重的学习负担中消失。早期教育的任务，不是让孩子超前学习，而是要提高孩子学习的兴趣，在关键时刻给孩子提供适宜的学习环境、学习材料。以下是九岁前儿童学习外语的各个关键期，其中在六岁前的幼儿学习有三个关键期：浸入期、接受期、运用期。
魔法英语乐园（moonshoot.yaolan.com)，根据孩子学习的三个关键期，为4-6岁的孩子打造了多款在线英语学习游戏。不但能结合tulaoshi孩子学习的关键期编排适合的内容，还通过在线游戏的丰富多样的形式，吸引孩子的兴趣，激发孩子的学习潜力。魔法英语乐园（moonshoot.yaolan.com)的语言能力培养紧密围绕以上几个阶段设计，每款学习应用与语言技能培养的对应关系如下表所示。
学习关键期4课程对应游戏浸入期听到，看到很多英语单词SubmarineShoot,Maze,MimicDojo接受期单词&想法/语义集合Klub,Betrio,Block’n,TrickAir句子理解/造句Chomora,DonutLab,Library运用期重复单词和句子DonutLab,Library。同时，家长还可以在家长中心看到孩子的学习进度，根据孩子所接触、学习到的单词、句子，在家里跟孩子进行互动交流，在学习、游玩的同时享受亲子之乐，增加亲子感情，与孩子共同成长。
关心幼儿英语学习的看过来(上)
zhengrong 的回复： RUBIE现在已两岁多半个月，英文和汉语听力上基本一致，不仅能听懂爸爸妈妈的英文，也完全能听懂美国朋友和英国朋友的英文。说话以汉语为主，占70%；英文占30%。我们的体会，她的英语不是“学”来的，而是自然会的（SHE’S JUST PICKING UP ENGLISH NATURALY）。而我们也不要刻意去“教”，不过与她说话罢了。因为不存在“教”与“学”，一切尽在自然中，因此也不必担心“早教”的种种顾虑。就比方说，家里有个上海外婆看小孩，小孩天生就学会了上海话。
关于父母的英文是否标准的问题，其实也一点不要担心。如果是这样的话，那南方的爷爷奶奶都不能带小孩了，他们大部分都说不好普通话。其实孩子以后的学习中，自然会从各种有声教材进一步“改造”自己的口音。本人小时候说很地道的南方方言，无论语音、词汇和语法与普通话都相去甚远，但今天工作、生活中使用的是普通话——自然不如北方人标准，但有什么关系呢？实际上英国有70%的人说的英语口音都不是标准BBC口音，有许多人说话我们中国人都是听不懂的。
BPFL方式培养语言，从小孩一出生就启动自然好，但小孩大一点也没有太大的关系。关键在于父母的积极行动。父母可以在与小孩的交流中逐渐掺入英文单词，半年以后争取10%的语言用英文讲，再过半年20%……如果父母认为自己的英文与老外交流不存在太大的困难，就完全可以实施这个方案。如果父母达不到这个要求,那最少应该做到掌握孩子英文课本上的所有单词、句子，把孩子课本上所学的所有英文在日常生活中用起来。比如学了WASH YOUR HANDS BEFORE EATING，那么以后任何时候凡要说洗手都用WASH YOUR HANDS。
所以，孩子的英语不在于孩子，不在于教材（YOU AND ME 在深圳要卖到4000元一套，我的感觉4000元不过给孩子买了一副重担。我也借人家的来，但目的是给我看，而不是给孩子），也不在于老师（因为孩子主要与父母在一起），孩子的英语全看父母能否坚持，能否始终保持兴趣，父母能否渡过心理不应期（即一开始父母觉得说英语不自然的时期）。
千千万万的英语教学法，无非不是要创造一个类似母语的学习环境，这个环境谁来创造？亲爱的爸爸妈妈。
关心幼儿英语学习的看过来！（下）
关心幼儿英语学习的看过来(下)
hxysbaby 的回复： 谢谢你，我的英语发音不好，看了你的帖子，深受启发，非常感谢。
zhengrong 的回复：发音问题实在不是一个问题，可是很多人都有错误的认识，包括某些儿童教育专家，都认为父母语音不标准就不能教小孩英语。这也因此成为众多父母不敢与小孩说英语的理由。其实，真正的语音学家都认为这种观点可笑得很。试想一想，我们多少南方的父母，在家里不是对小孩说着并不十分标准的普通话吗？还有许多干脆就说家乡话。小孩上学以后，听的标准口音多了，仍会不断修正的。一般认为，在19岁以前，仍可以完美地掌握另一种语言的语音。再想一想，印度、巴基斯坦以及非洲很多国家的人讲英语，都带很重的口音，（因为整个社会都是这样的口音），他们的口音一生都不会得到纠正，又有什么关系？多少印度人在硅谷使用印度口音的英语。对于英国美国人，印度、巴基斯坦或者是菲律宾的英文的口音比中国人平均的英文口音不标准多了。但他们说的流利，是真正地在使用一门语言。
当然，对父母的英语口音也不是完全没有要求。我个人认为，如果您说的英文，老外和您的中国同事基本能懂，就完全没有问题。英文教师，不管是小学教师还是中学、大学教师，英语发音都不会是绝对标准，但教幼儿都绝对没有问题。
（本人在中国南方长大，但深研英语语音学、音韵学，并能在美国口音、英国口音和澳洲口音之间自如切换；能分辨英国美国和澳洲各地口音；并多次给本公司年轻人进行英语语音讲座。关于英语语音，您愿意tulaoshi的话，可以相信我。您如果有兴趣，本人可以给您EMAIL一个本人英语的声音文件。）
dongmiaomiao 的回复： 谢谢！谢谢！苗苗现在两岁了，害怕他看坏了眼睛，买的“GOGO”也有些日子没给他看了，可他喜欢看。今天看了你的帖子，真如及时雨一般，谢谢！回家后我们也试试！
a tree 的回复： 又燃起了我学习英语的热情，Let me try it again。希望多多指教。
yangqin 的回复： 如获至宝，谢谢！
幼儿早教不可错过的关键期
孩子出生时，每个人的天赋并没有太大的差别，而长大了之后却只有不到1%的孩子可以成为Genius。从开始的几乎100%，到长大后的不足1%，二者之间差别为什么会如此之大呢？这是因为后天的教育与培养，以及孩子所处的环境。
那什么时候给孩子什么样的教育是最好的呢？人类学习存在“关键期”，也就是Learning Windows。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com） 幼儿学习存在“关键期”
在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢？大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段；同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会；当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。
3~6岁的学习决定孩子日后成才与否
3岁以前，主要是培养幼儿的基本行为，口头语言、计数以及立规矩的关键时期，因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的，因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言，并具备一定的规则性，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。
4岁以前，是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”，有时候甚至会问得大人哑口无言，不知道怎么去回答。
5岁，孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。
6岁，主要是掌握语言词汇能力的关键期。
因此，对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。
幼儿教育重在综合能力培养
人们大概会有这样的体会：现在我们身边成就最好的那个人，不一定是上学时成绩最好的那个人。因为很多时候成绩和能力是不成正比的。
因此，在注重孩子成绩的同时，也应该培养孩子的能力，抓住孩子学习的关键期，来提升孩子的综合能力。而3~6岁，正是各项能力学习的关键期，老人们也说过“3岁看大7岁看老”，因此相信每一位有责任、重教育的爸爸妈www.tulaoshi.com妈都应该帮助孩子在这样的关键期里尽可能地挖掘他们的天赋。
来源：东方今报
抓住幼儿英语学习最佳期
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。 我的小宝贝幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com） 要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
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来源：新浪网
