“该干什么干什么，唉，越大越不听话。”家长们常常说类似的话。
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“该干什么干什么，唉，越大越不听话。”家长们常常说类似的话。想让孩子听话——
“歪歪是我给吃给穿养大的，当然什么都得听我的，不然就是一个不听话的孩子……”歪歪爸正叽里呱啦地抱怨着。原因？其实很简单，放了暑假的歪歪着实在过一个 “快乐”的暑假——作业堆着不写，整天看电视；以学习名义买来的电脑，多半用来打游戏，有时甚至一打打到小半夜……要是跟他讲道理，他会跟歪歪爸讨价还价，“下午不打游戏？行啊，但晚上光看动画片不背单词……”让本来工作就忙的歪歪爸焦头烂额——
歪歪爸：无论我说什么，他的回答就三个字——“知道了”。结果呢，该干什么还干什么。唉，歪歪是越大越不听话了。
精豆妈：你把和歪歪说话当一种负担了吧？
乖乖妈：谁让你平时说话，习惯对歪歪用发号施令的口气，“这不许、那不行”的，对孩子采用高压政策。
歪歪爸：歪歪不听话，与我说话有什么关系？
乖乖妈：“为什么爸爸能熬夜看电视而我不能？为什么爸爸星期天可以睡懒觉，而我就必须早起上兴趣班？这不公平！”这就是歪歪心里所想的，歪歪爸肯定不知道。他本来就觉得不公平了，再加上你的语言刺激，肯定会“造反”。
精豆妈：所以，他认为他要得到补偿——你不让我打游戏，那我就要看电视。
歪歪爸：歪歪要补偿？那我不是还得废嘴皮子和他讨价还价。
精豆妈：歪歪比你更急！讨价还价往往带来时间上的延误，如果因此影响他看电视、睡觉或者上课迟到被老师骂，别心软，让他自己承受后果，我就是用这个办法对付精豆的。
乖乖妈：其实，问题不在于“说什么、怎么说”，聪明的家长不仅是一个高明的说者，还是一个高明的听者。
歪歪爸：听？他好像连话都不想和我多说！
精豆妈：他不说你说啊，问问他最近喜欢玩什么，遇到什么新鲜事儿……
乖乖妈：歪歪肯定有过这样的情景，兴致勃勃地回到家，给你讲着学校里的故事。其实，他不需要你说，他需要一个忠实的听众，来和他分享。可能你没意识到孩子的这个需求，总觉得听孩子说话，是浪费了家长做家务、看电视的时间。
精豆妈：是啊，孩子放学回了家，也正是我最忙的时候，忙着做饭，忙着收拾家，每次精豆和我讲话，我总是一边忙，一边敷衍几句。
乖乖妈：这种情景会让孩子不愿意和你们交流。他会想着我不耽误爸爸、妈妈的时间，快点把事情说完，越说越急，越急越说不来，成了结巴，或者干脆什么都不说，变得不爱和家长沟通。慢慢地，他也会养成对什么事都不关心的毛病。那些在课堂上发呆、不爱发言的孩子，可能就是因为曾经缺少好的听众。
歪歪爸：你的意思是说，我说话时歪歪漫不经心，原因在我，是我犯了“不耐心倾听孩子说话”(www.tulaoshi.com)的毛病。
乖乖妈：对！听出孩子在想什么，才能对症下药、融洽感情。
精豆妈：我只知道跟孩子说话时，“知道了”、“别烦我”这些话千万不能说。
乖乖妈：别忘了眼睛是最好的表达方式，要睁大眼睛看着说话的孩子，这也是在告诉他，“对于你要说的话，我很感兴趣。”保持微笑，可以加入夸张的吃惊的表情。
歪歪爸：我回家做“试验”去！
“该干什么干什么，唉，越大越不听话。”家长们常常说类似的话。想让孩子听话——
“歪歪是我给吃给穿养大的，当然什么都得听我的，不然就是一个不听话的孩子……”歪歪爸正叽里呱啦地抱怨着。原因?其实很简单，放了暑假的歪歪着实在过一个“快乐”的暑假——作业堆着不写，整天看电视;以学习名义买来的电脑，多半用来打游戏，有时甚至一打打到小半夜……要是跟他讲道理，他会跟歪歪爸讨价还价，“下午不打游戏?行啊，但晚上光看动画片不背单词……”让本来工作就忙的歪歪爸焦头烂额——
歪歪爸：无论我说什么，他的回答就三个字——“知道了”。结果呢，该干什么还干什么。唉，歪歪是越大越不听话了。
精豆妈：你把和歪歪说话当一种负担了吧?
乖乖妈：谁让你平时说话，习惯对歪歪用发号施令的口气，“这不许、那不行”的，对孩子采用高压政策。
歪歪爸：歪歪不听话，与我说话有什么关系?
乖乖妈：“为什么爸爸能熬夜看电视而我不能?为什么爸爸星期天可以睡懒觉，而我就必须早起上兴趣班?这不公平!”这就是歪歪心里所想的，歪歪爸肯定不知道。他本来就觉得不公平了，再加上你的语言刺激，肯定会“造反”。
精豆妈：所以，他认为他要得到补偿——你不让我打游戏，那我就要看电视。
歪歪爸：歪歪要补偿?那我不是还得废嘴皮子和他讨价还价。
精豆妈：歪歪比你更急!讨价还价往往带来时间上的延误，如果因此影响他看电视、睡觉或者上课迟到被老师骂，别心软，让他自己承受后果，我就是用这个办法对付精豆的。
乖乖妈：其实，问题不在于“说什么、怎么说”，聪明的家长不仅是一个高明的说者，还是一个高明的听者。
歪歪爸：听?他好像连话都不想和我多说!
精豆妈：他不说你说啊，问问他最近喜欢玩什么，遇到什么新鲜事儿……
乖乖妈：歪歪肯定有过这样的情景，兴致勃勃地回到家，给你讲着学校里的故事。其实，他不需要你说，他需要一个忠实的听众，来和他分享。可能你没意识到孩子的这个需求，总觉得听孩子说话，是浪费了家长做家务、看电视的时间。
精豆妈：是啊，孩子放学回了家，也正是我最忙的时候，忙着做饭，忙着收拾家，每次精豆和我讲话，我总是一边忙，一边敷衍几句。
乖乖妈：这种情景会让孩子不愿意和你们交流。他会想着我不耽误爸爸、妈妈的时间，快点把事情说完，越说越急，越急越说不来，成了结巴，或者干脆什么都不说，变得不爱和家长沟通。慢慢地，他也会养成对什么事都不关心的毛病。那些在课堂上发呆、不爱发言的孩子，可能就是因为曾经缺少好的听众。
歪歪爸：你的意思是说，我说话时歪歪漫不经心，原因在我，是我犯了“不耐心倾听孩子说话”的毛病。
乖乖妈：对!听出孩子在想什么，才能对症下药、融洽感情。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com/jiaoyu/）精豆妈：我只知道跟孩子说话时，“知道了”、“别烦我”这些话千万不能说。
乖乖妈：别忘了眼睛是最好的表达方式，要睁大眼睛看着说话的孩子，这也是在告诉他，“对于你要说的话，我很感兴趣。”保持微笑，可以加入夸张的吃惊的表情。
歪歪爸：我回家做“试验”去!
回家试试这些听孩子话的方法吧，说不定会有个惊喜等着你呢～
有些妈妈好不容易把孩子送进了幼儿园，眼看着他一天天适应了那里的生活，变得爱上学了，但新的问题又接踵而来。孩子喜欢把老师的话当成“圣旨”，把老师的行为当成效仿的对象，却把妈妈的话当成耳旁风，有时还故意反驳妈妈“老师就是这么说的”、“老师就是这么做的”。很多妈妈对此感到很苦恼，也很失落，为什么孩子只听老师的话呢？遇到这样的情形，妈妈又该怎么办呢？
建议一：认识到孩子听老师的话是好事
一般孩子在2—5岁的年龄段进入第一个心理反抗期，性格比较执拗，主要表现为不听妈妈的话，但却听老师的话，这样很容易造成妈妈的心理上的不平衡。事实上，一般老师专业知识比较强，能够更好地把握住孩子的心理特点，所以也能够比较平稳地引导他这个时期的个性和能力。所以，孩子在这段时期听老师的话是一个正常现象，也是一个好现象。妈妈要多理解孩子的这种行为，对他加以正确引导，相信他一定会健康快乐的成长起来。
经典事例
事例1：
3岁的林林刚刚进入幼儿园，视老师的话为“圣旨”。老师说不能浪费粮食，林林则会吃到碗里一粒米都不剩，有时，tulaoshi吃撑了也绝不倒掉，坚持把它吃完；午休时，老师不让随意下床走动，也不让随便说话，想上厕所的他因为不敢违抗老师的命令，结果尿在了床上；看节目的时候，老师说要保持安静，林林则坐得笔直，不会发出一点声音，甚至都不敢笑……在老师看来，他是个乖孩子。可是，妈妈却很担心。
事例2：
一位妈妈和别人抱怨自己3岁半的儿子：“现在的老师说一句话比得上我说10句。不管幼儿园老师说什么。我的儿子都听，连他平时最怕的吃药、打针，他都能照着去做。可是，回到家，我说什么都不管用，偶尔教训他几句，他还发脾气，要么就用老师的话来压我。真是太让我太伤心了……”
教育感悟
一些孩子对老师的话100%遵从，就像林林那样，这种情况在刚入园的孩子身上尤为突出。出现这种情况，妈妈千万不要着急，因为这个时期的孩子刚接触一个新环境，很紧张，也很容易因得到老师的表扬而获得成就感。其实，严格要求自己对他形成良好的生活、学习习惯都是有益处的。而且随着时间的推移，他会具备一定的判断能力，会慢慢从那种紧张的状态中走出来。
事实上，一般老师在孩子心目中都具有一定的“权威”性，因为老师对所有的孩子都是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的。所以，孩子愿意听老师的话。孩子也只有听从老师的话，对老师存有一定的恭敬心，才能从老师那里获得知识。
可是有一些孩子只听老师的话，不听妈妈的话，像事例2中的情形，其实这也是好事，他最起码还听老师说的话，如果既不听妈妈又不听老师的话，那样岂不是更不容易教育？因此，妈妈要辩证地看待孩子的这种行为，同时也要反省自己的教育方式。
妈妈妙招
1.不要吃老师的“醋”。
孩子进入幼儿园后，妈妈的权威多少都会被老师替代一部分。尤其是当孩子只听老师的话，不听妈妈的话时，很容易造成妈妈心理上的不平衡“这个小没良心的，怎么能背叛我”。其实，这个时候妈妈一定要保持理智，不要吃老师的“醋”，而是要正视这种行为。
一般孩子从进入幼儿园开始，需要走出完全依赖妈妈的心理发育阶段，跟更多的人亲近和交流，其中听老师的话就是一种交流方式，这个阶段，妈妈要鼓励和引导他发展自己的社会交往能力。
2.审视自己的教育态度。
过于娇惯会使孩子养成任性、独享、以自我为中心的不良性格，而过于严厉又容易让孩子与妈妈产生距离感。因此，妈妈在教育孩子时，一定要保持爱而不娇、严而不厉的教育态度。
在面对孩子的执拗和反抗时，妈妈不要盲目采取粗暴强制的态度，这样只会让孩子更强烈地反抗，当然，妈妈也不能放任不管，而是要尽量避免与他硬碰硬地发生冲突，因势利导，对好的行为多鼓励、多表扬，从而引导他作出正确的行为。
3.引导他正确理解老师的指令。
听老师的话甚至崇拜老师对孩子而言是非常有利的行为，但是当孩子对老师的话理解有偏差或者太偏执的时候，妈妈就应该以委婉的形式，告诉孩子老师的真正意图。
比如，事例1林林尿床的行为，妈妈就应该告诉他，老师之所以不让学生随便走动、随意说话，目的是不打扰其他小朋友休息，如果有人想去厕所，可以悄悄地告诉老师，然后再去，只要不打扰其他小朋友就可以了。
当然，妈妈不能告诉他，老师的那句话不是说你，你不用听。这样很容易造成孩子的困惑，让他不知道老师的哪些话该听，哪些不该听。
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