开发孩子情商从婴儿做起

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开发孩子情商从婴儿做起

　　自信心是靠自己的行动获得的。老被喂饭的孩子自己不会吃东西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遥控器，拉开关时，家长不要制止他，应引导他：你看，妈妈怎么开电视的。不要老数落孩子：你怎么这样不听话!这个不能动!这会伤害孩子的自信心和自尊心，如果真是不让孩子玩的东西，应该用转移注意力的方式。

　　别怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑怎样做有益于孩子心理的成长，家长也要克制自己的任性。

　　父母影响宝宝情商的发展

　　一个宝宝的成长包括生理和心理两方面的因素。这一过程起自于母体子宫内，同时也受到周围环境的影响。在宝宝成长过程中，父母作为引导者和扶持者，对宝宝的影响是十分深远的。

　　俗话说：一岁看大，三岁看老。最新的科学研究表明：人生的头三年，是大脑细胞最活跃的时期，也是学习新事物的关键时期。从停留在母体子宫内到出生后，宝宝就像海绵吸水一样贪婪地吸收着周围的信息，而这些信息大多来源于父母及家庭环境。父母对宝宝的生长发育过程看得最清楚，并对宝宝的生长发育发挥着最大的影响。

　　在养育宝宝的过程中，父母与宝宝朝夕相处，对宝宝的性情十分了解。知道怎样tulaoShi.com引发宝宝的兴趣，怎样鼓励或迁就他，也知道宝宝何时需要激励或挑战，并能理解他的感受和行为。帮助宝宝在智力、社交和性情方面健康成长的最有效的方法就是赞扬、鼓励和爱护。父母可以从最佳的角度给宝宝建立一个理想的学习环境，这是任何教师和儿童发育专家都做不到的。这样说来，父母是宝宝的第一任老师，肩负着重大的教育责任。

　　2—3岁婴幼儿的情感培养

　　2—3岁，是婴幼儿情绪、情感发展的敏感期。此时，情感活动伴随着他们的生活而存在。因此，在这一时期应该加强培养情感教育，对婴幼儿的人格形成具有重要作用。

　　对婴幼儿来说，健康、积极的情感包括自信、信赖、合群、惜物、求知、求美等。为此，父母要让孩子进行一些如给妈妈过生日、给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果、我的新玩具等为主题的情感体验活动，为孩子们提供了表达情感、体验情感、调节情绪并产生相应行为的机会。

　　在关心生病的小朋友活动中，让孩子体察同伴生病的痛苦，产生同情心；同样，对生病的孩子来说，让他体验到自己痛苦时，是朋友的帮助给自己带来了快乐。

　　在给妈妈过生日、给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果活动中，让孩子们体会到家庭中的亲情，以及与大家分享的快乐，产生爱家、爱亲人的情感。

　　随着婴幼儿活动范围的扩大，2—3岁的孩子会逐渐意识到任意发泄自己的情绪(如哭闹、耍赖等)会不受同伴和成人的欢迎。因此，教会幼儿恰当地诉说自己的委屈、表达自己的情感、调节自己的情绪就显得十分重要。

　　对这一年龄段的幼儿，成人应多一点理解，少一点训斥；多一点关心，少一点冷漠，以引导幼儿将消极情绪转化为积极情感。例如，在玩具被别人弄坏时，小朋友经常会以吵架、哭闹、生气等方式表达自己的不满情绪。有的家长会不予理睬、漠然视之，这就会伤害儿童的情感。

　　如果家长以同情的口吻劝导：我知道，你的玩具坏了，你很生气。然后设法让孩子明白别人不是有意的，玩具修好了仍然好玩。同样，应对弄坏玩具的孩子说：你看，他多伤心，下次玩时要小心些。

　　这样可使双方努力去理解对方。孩子想吃食物，但从健康角度又暂时不能满足他，我们既不能一味地迁就，也不能简单地拒绝，而要耐心地转移孩子的注意力，让他愉快地接受这种拒绝。

　　总之，对2—3岁的婴幼儿，家长应注意观察孩子的情感表露，以平静、同情、理解、信任的态度去引导孩子，使孩子的身心得到健康的发展。

从哪入手培养宝宝自理能力？

　　孩子还没有长大独立的时候，总是在爸爸妈妈帮助下做很多事情。但，孩子总是要长大，怎样才能培养孩子自理能力呢?

　　从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，能增强孩子行动的独立性，目的性和计划性，无疑对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。

　　父母应该从哪些方面做起呢­?

　　(1)自己穿衣

　　要想让孩子自己在3，4岁之前完全学会穿脱衣服是不可能的，但自己穿衣，自己叠被，自我管理的意识都需要从小开始培养。两岁左右的孩子已有自己穿脱衣服的独立意识，虽然费时很长，也穿不好，但还是要不厌其烦地鼓励孩子慢慢实践，同时教给孩子正确的穿脱衣服方法。否则依赖性一旦形成，孩子会做的事也不愿自己动手。

　　除了鼓励孩子自己穿脱衣服，还可以通过言传身教使孩子逐步具有冷了添衣，热了脱衣的意识。并可以教孩子叠自己的小棉被，洗自己的小手绢，小袜子等等。培养孩子自己的事情自己做的观念。

　　(2)自己整理玩具物品

　　在自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的一环。

　　① 父母可以为孩子的玩具和物品准备一个专门的放置地方， 让孩子知道这些东西各有各的家，每次玩好用好都要送回家去。

　　② 要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，父母只是帮忙而已。

　　③ 要尽可能地用游戏的方式吸引孩子参与收拾整理，并坚持不断强化，最后形成习惯。

　　(3)自己安排和自己负责

　　这一点对于自我意识还没有形成的小婴儿来说确实勉为其难。但这个意识却要在点滴的生活小事中及早培养。

　　① 每次带孩子出门玩，可以让孩子自己想好需要带什么，孩子便主动想起要戴好帽子或穿好外套。

　　② 孩子会表达会思考以后，可让孩子试着安排一下今天到哪里玩­这样的安排是否合理­并帮助孩子分析这样做好处和缺点所在。

　　③ 当孩子要带东西出去而忘记带或把带出去的东西忘在外面而生气发脾气时，父母千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己想做的事自己应该安排好，并且学着负责到底。

　　④ 每次注意给孩子这样的提醒，教育和帮助，孩子便逐渐地有了这种负责的意识。

孩子爱不爱交际？

　　孩子们想要朋友；他们想要玩伴。但他们不是总能理解友谊是怎样的。拒绝一起玩或分享并不表示你的孩子不爱交际。她可能还不够成熟去意识到她的行为会影响其他孩子的感受。

　　有时你可能需要口头指导你的孩子。例如，当他关上门而且不与朋友玩，你可能要说‘我需要休息。’库茨卡说到，让你的孩子不要这样做。对他说，‘在回去之前我们可以等一等。’的确，把小客人留在玩乐室而你的孩子去了卧室是有点尴尬的。但孩子们是非常宽大的——而且，更好的是，他们的记忆很短。很多时候，到了玩耍结束时，他们就会已经忘了他们曾分开过。

　　华盛顿州2岁的米米？沃尔法很喜欢玩耍但很难适应家里有客人的这个事实。她不会拒绝参与，但她不与人分享。他母亲迪安娜说到，她不知道如何说‘我感到害羞或我不想你碰那个玩具。’她不知道如何表达这些感觉，就让单独来表达这些感觉。

　　沃尔法发现开始一项活动——象做曲奇或做美工——通常能帮助回避女儿对其他儿童的出现的易怒反应。不奇怪地，米米不久后发现与别人分享与合作变得容易做到。当孩子倾向最佳表现时数出次数也是一个好主意——说出来，在睡后或餐后——并相应地安排玩耍。

　　识别和清除表达甚至是最基本需求需要花费努力、实践和洞察。对于幼童来说，这是一项艰苦的任务。就像成年人，儿童可以事自我欺骗和否认的大师。有时候tulaoshi他们被分心，有时候他们被征服。但大部分时间他们只需要一点点帮助。

　　最后，父母要帮助孩子正确和其它孩子进行交际，鼓励孩子表达自己的想法。