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随着社会的发展，人与人之间外在的物质的交往越来越频繁密切，但心灵的沟通却相应减少，心理疾病患病率有增无减，中小学生的心理健康问题更不容乐观。眼下的中小学生背负着沉重的考试压力，与外界的接触很少，交往的范围狭窄，精神世界日渐封闭，心理问题十分严重。“心理孤儿”现象便是其中的一种。所谓“心理孤儿”是指学龄阶段的儿童、青少年在心理上自我封闭、游离集体氛围，怯于交往、难于融入社会生活的特征。
“心理孤儿”实际是一种心理不健全的现象。
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心理孤儿”现象产生的原因 目前，中小学生的家长大多是“文革”时期成长起来的，对家庭教育科学不甚了了，对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。这样的家长在对子女的教育上，往往走两个极端：一是“望子成龙”“望女成凤”心切，节衣缩食为子女竭力提供物质条件，把子女逼进书房题海；二是重养不重教，重肌体健康，轻心理健康;重物质投入，轻精神投入。如此，忽视了子女的思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遗忘的角落”。有的父母为了工作事业，无暇顾及孩子，要么把子女托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看，自己很少安排时间与子女在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。
另外，问题家庭给子女带来的心理问题也相当严重。据中国家庭调查，家庭不完整，或是父母离异，或是家庭经济负担重，父母一天到晚为生计而奔波，无暇顾及子女，这样的家庭环境中成长起来的孩子往往更容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等不健康心理。
再则，现在家庭居住条件普遍改善了，中小学生有了属于自己的小天地，这有利于他们的学习和休息。但独门独户的居住环境缩小了儿童青少年的生活范围，与同龄人的交往大大地减少。许多心理学家做过实验，结果表明孩子的天性是合群的。当他们与大人在一起的时候，多少是拘谨的，不能达到无所不言、无所不为的“自由”境界，而一旦与同龄或基本上同龄的孩子在一起的时候，他们那种高兴劲头是成人难以理解的。而孩子长期独处，又会使他们的气质受到损害，养成一种胆怯、怕事、怕交往的不良心理。
减少“心理孤儿”现象的对策 作为父母要了解儿童、青少年成长的生理、心理知识，并按照他们的生理、心理规律来处理事情。要反对“棍棒型”、“溺爱型”的家庭教育方式，倡导“民主型”的家庭教育方式。家长不仅是孩子慈爱的父母，循循善诱的导师，志同道合的同志，而且是真诚的朋友。据调查分析，中小学生喜欢“朋友式”的父母亲，而不喜欢“牧师式”、“师徒式”的父母亲。家长要想方设法创造条件为子女提供与小伙伴交往的时间和空间。放学路上少接送，让子女与其他小朋友结伴而行;周末和节假日让子女邀请小伙伴来家玩，鼓励子女利用空闲时间与同学小伙伴进行电话交流。通过串门，扩大交往的范围，学会与各种人交往的经验，消除一个人独处的寂寞。
家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职。父母绝不能因个人的情感、是非问题而置自己的子女于不顾。经常争吵的父母要学会理智，忙于应酬的应尽可能早点回家，经济不宽裕的也尽量不要牺牲养育孩子的时间去挣钱。即使是分道扬镳的也要计划好育子的方案，方可说声“再见”。
作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。应多与子女进行思想交流，了解自己子女的思想脉搏，多安排一些时间给孩子。可以琴棋书画，可以种花、吟诗、听音乐、集邮、旅游、登山。
另外，学校应与家庭形成合力，建立“家校联系薄”，聘请心理辅导老师，建立“心理咨询室”，并对学生进行心理测试，构建“学生心理档案”，把学生的家庭情况、人际关系、学习态度、学习动机、情绪意志、个性品质一一记载下来，开设心理辅导课，开展个别心理辅导。
影响快乐宝宝快乐童年的5个“关键事件” 大人和孩子都会遇到挫折，只不过善于渲染心事的成人会把自己的困难描述为“风风雨雨的波折”，而不善于传达心情的孩子所遇到的困难常常被成人忽略为“鸡毛蒜皮的琐事”。其实将心比心，成人的心已经被岁月磨出了老茧，孩子的心是迎春萌发的蓓蕾，怎么禁得起秋风、夏雨和冬寒呢？
在日常生活中，一件很小的事情就可能挫败孩子的自信心，让他情绪低落，心里痛苦，甚至悲观失望。下面一些孩提之事都足以摧残脆弱的童心，需要父母给予温情的关注和理性的教育。
1、由身体素质带来的挫折 长期体弱多病的孩子总是被疾病困扰着，许多游戏和快乐的事情都不能充分地参与，孩子会很有挫败感。因此，加强营养保健、生活照顾、锻炼身体，是孩子抵抗挫折、建立乐观的基本保证。
2、由父母带来的挫折 父母不经意间也会让孩子品尝挫折感：为了安全起见，限制孩子活动的自由;为了训练孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求;孩子做错了事，过于严厉地批评他;当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心;对孩子的期望过高，使他无力企及;因孩子做事不成功而责备他;表扬其他孩子使自己的孩子感受到冷落;父母自己的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。
3、由同伴带来的挫折 同伴掌握某种技能而自己没有掌握;想与同伴交往却遭到拒绝;与同伴发生争执而处于下风;同伴之间“拉帮结派”而自己被排斥;被攻击性较强的同伴欺负;同伴无意的行为对孩子造成侵犯等等。
4、由老师带来的挫折 老师关注个别孩子的特殊需要，而自己没有得到这种特殊待遇;老师不公正的批评和责备;老师表扬了其他孩子而自己没有得到肯定;老师对孩子的态度忽冷忽热;想与老师交流，老师却心不在焉或者不耐烦等等。
5、由玩具和游戏等个人生活带来的挫折 孩子的求知欲很强，遇到新奇的事物和活动就想探个究竟，却无奈基本知识和技能以及生活经验不足，不能熟练地操作玩具和游戏，于是产生挫折感;在生活照顾上，孩子很想自己的事情自己做，但是有时是父母不让做，有时是自己做不好，于是沮丧、灰心在所难免。
这里不可能一一列举孩子遇到的所有困难和挫折，但如果父母能带领孩子顺利地认识和解决诸如上述的一个又一个“关键事件”，孩子的乐观品质就会慢慢建立起来。
随着社会的发展，人与人之间外在的物质的交往越来越频繁密切，但心灵的沟通却相应减少，心理疾病患病率有增无减，中小学生的心理健康问题更不容乐观。“心理孤儿”现象便是其中的一种。所谓“心理孤儿”是指学龄阶段的儿童、青少年在心理上自我封闭、游离集体氛围，怯于交往、难于融入社会生活的特征。“心理孤儿”实际是一种心理不健全的现象。
孩子心理教育成“被遗忘的角落”
目前，中小学生的家长大多对家庭教育科学不甚了了，对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。这样的家长在对子女的教育上，往往走两个极端：一是“望子成龙”“望女成凤”心切，节衣缩食为子女竭力提供物质条件，把子女逼进书房题海；二是重养不重教，重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。如此，忽视了子女的思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育成了“ 被遗忘的角落”。有的父母为了工作事业，无暇顾及孩子，要么把子女托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看，自己很少安排时间与子女在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。
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另外，问题家庭给子女带来的心理问题也相当严重。据中国家庭调查，家庭不完整，或是父母离异，或是家庭经济负担重，父母一天到晚为生计而奔波，无暇顾及子女，这样的家庭环境中成长起来的孩子往往更容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等不健康心理。
做“朋友式”父母
作为父母要了解儿童、青少年成长的生理、心理知识，并按照他们的生理、心理规律来处理事情。要反对“棍棒型”、“溺爱型”的家庭教育方式，倡导“民主型”的家庭教育方式。调查分析，孩子喜欢“朋友式”的父母亲，而不喜欢“ 牧师式”、“ 师徒式”的父母亲。家长要想方设法创造条件为子女提供与小伙伴交往的时间和空间。放学路上少接送，让子女与其他小朋友结伴而行；周末和节假日让子女邀请小伙伴来家玩，鼓励子女利用空闲时间与同学小伙伴进行电话交流。通过串门，扩大交往的范围，学会与各种人交往的经验，消除一个人独处的寂寞。
家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职。父母绝不能因个人的情感、是非问题而置自己的子女于不顾。经常争吵的父母要学会理智，忙于应酬的应尽可能早点回家，经济不宽裕的也尽量不要牺牲养育孩子的时间去挣钱。
作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。应多与子女进行思想交流，了解自己子女的思想脉搏，多安排一些时间给孩子。可以琴棋书画，可以种花、吟诗、听音乐、集邮、旅游、登山。
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指导专家金宝贝广州滨江中心指导师主任，全国超级指导师 温健鸿现今都市家庭的孩子多为独生子女，而邻里之间少往来甚至不往来是正常不过的现象。独生子女们除了上幼儿园和偶尔去下游乐场所，多数的时间只能被禁锢在“家”这个钢筋盒子里。没有兄弟姐妹一起嬉戏，一起争抢玩具和美食，反而愈发孤独。如何让孩子走出没有兄弟姐妹“小玩伴”的漩涡？专家告诉你，家长掌握了一定的方法，也可在家变身孩子的“大玩伴”。
释疑Q：独生子女缺少玩伴，在家期间，一味让孩子自己玩乐会对孩子成长产生什么影响？
A：让孩子单独玩乐会对孩子的成长产生多种不良影响，主要表现在：语言发展方面，缺少倾听与表达的机会，没有双向沟通的环境；社交发展方面，不懂得如何与别人互动相处，容易造成害羞怕生；人格发展，自信心不足或过于自我。
而父母与孩子一同玩乐，则能够建立亲密的亲子关系，孩子对父母更有信任感；也有利于父母更多地理解自己孩子发展的长处和不足，及时给予引导，促进孩子的思维能力与体能发展。
Q：家庭玩乐，家长能否替代孩子同龄玩伴的角色？为什么？
A：家长不能代替孩子同龄玩伴的角色。家庭玩乐当中，父母是孩子的玩伴、引导者、教育者；同龄玩伴玩乐，玩伴们是孩子的社交互动对象。
孩子在1岁半前，父母一定要了解幼儿各方面发育特点，掌握方法，与孩子进行适龄性活动，促进孩子交流能力的形成。孩子把父母作为玩伴，在玩乐的过程当中，也是为以后独立跟同伴交往打下坚实的语言基础和积累基本的社交经验。1岁半后，同伴玩乐内容增加，对孩子的人格、社交发展尤为重要。
指导家长变身“孩子”，个性游戏DIY某些家庭中，父母、孩子共处一室，往往是大眼瞪小眼，不知道如何玩乐，想一起玩游戏，又怕孩子不喜欢。
金宝贝广州滨江中心指导师主任温健鸿指出，家长与孩子互动玩乐，首先，家长在互动前要变身“孩子”，用孩子的眼光去对待周围的一切；其次要根据孩子的兴趣，互动式设计游戏和进行玩乐。如，3岁的乐乐周末和爸爸妈妈参观了车展，家长可以根据他对车的兴趣做延伸活动，如爸爸画车的轮廓做设计师，孩子做车的美容师，对车进行填色、画图等装饰；如果孩子特别喜欢认车的牌子，父母也可以上网收集打印一些车的牌子，让孩子把一部一部自己装饰好的车贴上车牌。这样的一个过程，让孩子把他心中所想的车都用艺术的形式表达出来，对孩子的动手能力和思维能力都进行了锻炼。
趣味、娱乐、新鲜，吸引孩子注意力最重要孩子年龄尚小，对新鲜事物有天然的好奇心，因而家长在自己设计游戏的时候要充分考虑孩子的特点，做到游戏过程趣味快乐“大朋友”小朋友良好配合。
据金宝贝温健鸿老师介绍，家长与孩子共同玩乐，要着重注意以下几点：适龄性，根据孩子的年龄和孩子自身的特点安排玩乐的内容；重复性，一致性，玩乐互动可以具有延续性和重复性；趣味快乐性，玩乐的内容是有趣的，能吸引孩子的，让他充分感觉快乐的。鼓励性，玩乐的引导方法是正面的，多鼓励，避免负面批评；足够的亲子时间，注意要保证每天至少有一个小时的时间陪孩子玩乐。
游戏推荐保龄球适合年龄：8-24个月游戏方式：用塑胶泡沫积木立起当“球瓶”，用篮球当“保龄球”，家长做示范，把球向前推，把“球瓶”撞倒；
注意事项：选择“球瓶”一定要轻并且不能摔破的；每次孩子尝试推球，无论是否成功推到“球瓶”，父母都需要给予肯定。
玩水乐适合年龄：18个月以上游戏方式：在底下铺上大的防滑防水塑胶纸，上面放一大盆，里面装上清水，准备各种工具(干的布，海绵，塑料透明水杯，幼儿勺子，空的矿泉水瓶子，球等)，先和孩子一起用手感受水的温度和质地，然后用手抓水，思考怎么才可以把水抓起来，用布尝试吸水，再拧干，再吸水；让孩子用对比干海绵和吸了水的海绵做重量的对比；让孩子用瓶子装水，装的过程中有没有气泡跑出等；空瓶子和装满水的瓶子放在水里有什么不一样等；
注意事项：玩水的时间要控制在15分钟左右，玩太久，孩子的皮肤会出现脱水，玩的过程中可以多用语言交流。
寻宝藏适合年龄：一岁以上游戏方式：在抽屉或盒子里放入一些小玩具，让宝宝看到妈妈是如何打开抽屉或盒子发现宝藏的。重复几次后，让宝宝自己打开抽屉和盒子寻找玩具；对已经能够听懂一些提示的2岁以上宝宝，可以把玩具放在房间里某个开放的地方，如茶几或椅子下，让宝宝去寻找；对于5岁以上的则可以绘制一张寻宝图，标上藏宝地点，让孩子去寻找。
注意事项：如果宝宝一时找不到宝藏，一定要智慧地帮助他完成任务，譬如妈妈走到玩具旁做寻找状，以吸引宝宝注意藏宝地点；当宝宝找到玩具，应及时用鼓掌加以激励。
过家家适合年龄：2岁以上游戏方式：当宝宝扮演某个角色时，父母就扮演与之对应的角色。如果妈妈扮演宝宝时，可以表现宝宝平时的弱点，如不肯吃饭等，观察宝宝的反应。游戏能帮助2岁以上的宝宝了解社会关系，锻炼社交技能。
注意事项：角色扮演游戏能让宝宝掌握适当的社交技巧。更重要的是，让游戏取代训斥，使宝宝在快乐中克服自己存在的弱点。
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美国一项研究显示，在家中经常收看电视节目不利于婴幼儿的脑部和语言发育，因为这将减少婴幼儿从家长那里听到或自己学说的词汇量。
据法新社1日报道，领导这项研究的华盛顿大学儿科学教授季米特里·克里斯塔基认为，电视节目将明显使家长和孩子的话减少，而这对婴幼儿发育有潜在危害。
克里斯塔基带领研究人员对329名2个月至4岁的婴幼儿进行了为期两年的跟踪研究，让他们穿上特制的背心，能携带一台小录音机，录制他们在连续12小时至16小时内听到及自己说出的话。
研究人员仔细计算出大人说的单词量、孩子喃喃学语发出的声音以及大人和孩子之间的语言交流量。他们发现，不管大家是在看电视或电视开着没人看，以上各种语言形式都明显减少。
克里斯塔基说，在收看电视节目的情况下，婴幼儿每小时从成年人那里听到的词汇量将减少500个至1000个，因为成年人一般每小时说大约941个单词，而当孩子能听到电视声音时，他们基本上就不说话了。这一结果或许能解释为什么婴幼儿语言发育迟缓与他们长期置身于电视环境中有关，也能解释为什么他们的注意力和认知能力发育迟缓，因为语言发育对婴幼儿的脑发育至关重要。
这一研究结果将发表在6月期的《儿童青少年医学文献》上。
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如何做到新生儿包裹舒适
新生儿让包裹不可太紧
正确使用包被的方法很多，在市场上购买的睡袋，较宽松柔软，睡袋的下方是开的，便于换尿布，而且保暖。白天可以给新生儿穿上内衣、薄棉袄或毛线衣，再盖上棉被就可以了。
特别容易惊醒的新生儿，可以用包被将新生儿包裹起来，但不可太紧，这样可使新生儿的睡眠更好一些。
不要“绑着养”
生活中常常可以看见这样的场景，妈妈抱着未满月的婴儿，婴儿身上包裹着毛巾，外面又绳带五花大绑式绕了数圈，宝宝动都不动地安躺着，妈妈就好似捧着一尊花瓶。其实，婴儿的双手不应硬绑起来。
胚胎的发展及胎儿在母体子宫内的姿势，是背外腹内地卷曲着，手脚则护在胸腹外围，其目的似乎是在保护脆弱的腹部免受外力侵扰。
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