幼儿学乐器多大最合适

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幼儿学数学游戏

哈斯的妈妈老谭 转贴： （写于7/12/2001 11:18:23 AM）

有一次贴了个帖子是关于幼儿教育的，有朋友问我数学教育的内容，正好我前天买了新书有相关内容，在聊天室向妈妈们推荐了一下，得到肯定，于是也拿出来和大家分享。
摘自《婴幼儿素质训练游戏》之《数学能力卷》
此系列游戏适合三岁左右幼儿。

《敲铃》
——游戏目的：
1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；
2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力
游戏内容：
1、在游戏前准备铃铛一个。
2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。”
幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。
游戏指导：
1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。
2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。

《看谁数得对》
——游戏目的：
1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；
2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。
游戏内容：
1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。
2、家长先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。
说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。
游戏指导：
1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。
2、此游戏可以多个小朋友一同进行。

《看谁的记忆里强》
——游戏目的：
1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力；
2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。
游戏内容：
1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张。（其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申）
2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子桑，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。
游戏时，家长多幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。
最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。
游戏指导：
1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。
2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。
3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。
4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。

《小猫钓鱼》
——游戏目的：
（1、）训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
（2）训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
游戏内容：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条？”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条？”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。
游戏指导：1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心，对于钓不到鱼的家长，家长可以手把手的帮助。2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。

lices 的回复： （写于7/14/2001 11:51:56 PM）

谢谢啊！赶紧回家学习吧。
只是有一点担心，不知道我儿子是否又只学动作不做游戏？

qimama 的回复： （写于7/12/2001 2:59:16 PM）

我也拿走了。书也很好，哪个出版社的？

哈斯的妈妈老谭 的回复： （写于7/14/2001 12:19:59 PM）

琪琪妈，是内蒙古少年儿童出版社出版，各地新华书店发行的。

悄悄 的回复： （写于7/12/2001 12:54:00 PM）

亲家，太谢谢你啦！

妈妈好辛苦！虎娃给您揉揉手！

语语妈 的回复： （写于7/12/2001 12:52:34 PM）

斯斯妈妈今天的东东真丰富，来不及消化啦～～～只好带回去啦。谢谢啊 ！

当前幼儿国学教育争议有哪些？

　　1、幼儿园借“国学班”为幌子，巧立名目乱收费?

　　有家长在论坛发帖爆料说她的刚满3岁，在广州越秀区某幼儿园上小小班。在宝宝2岁多时老师就要求自愿为原则参加正常课程外的国学课，家长认为孩子太小不可能理解，没有报名交费参加，可是今年学期开始却发现收费单上,已经不经同意硬性规定要所有小孩必须参加课余的自费国学课程。找老师和院长咨询,她们竟说国学就是三字经,是为人之道,要从小学起。而家长则认为幼儿教育的教学大纲已经包含了道德教育的课程,幼儿园开设连自己也弄不懂的高深课程,其实目的是为了赚钱。

　　2、国学班收费不菲，不少家长觉得价钱太高?

　　在杭州某国学班，一年上48个学时，也就是每周末上3个小时课，一共9600元，折算下来，每次课要200元。而最近在广州某幼儿国学班招生及夏令营公告上我们可以看到：6-13岁夏令营22天收费2300元,40天要3800元，不少家长认为国学班收费不尽合理，但政府相关部门也没有对此有明确的规范。

　　3、家长担心孩子学忍让会吃亏?

　　不少家长认为虽然学习国学对孩子养成良好的品德和习惯有益，但却担心孩子在实际的生活中过于忍让吃亏。“礼貌谦让有什么用?我们孩子能背几十首唐诗，但在幼儿园里，老抢不到东西。现在这个社会就得靠抢，不强悍一点，啥都抢不到，老是吃亏。”在杭州银行工作的吴洁显得很担忧。“我们孩子也是。我也教他要分享，要讲秩序，可是结果就是，每次分玩具，轮到她就啥都没有了。感觉这样忍让下去，她会很怯弱。还有，别人打她，该还手吗?”一个年轻的妈妈有些激动，&ldquwww.Tulaoshi.como;我真的很困惑。”

　　4、家长不懂国学，显得很功利?

　　有些家长虽然送孩子去学国学，但自己却对国学的内容知之甚少，在孩子说起国学经典语句时家长竟觉没有共同语言。杭州某国学班校长现在郁闷的是，很多家长比较功利，常和老师说，学这些没用，多教些唱歌跳舞吧，出去还能露一手，要是拿个什么大奖，参加考试还能加分。而不少教育学者则认为学习国学是一个厚积薄发的过程，我们现在给孩子们诵读《三字经》和《弟子规》，都不要求孩子们全部理解。只挑些通俗易懂的内容教给孩子，吸引他们的兴趣。等他们到了一定年龄段，就会懂得更多。

幼儿学国学要“学之有道”

　　调查

　　八成家长赞成孩子学国学

幼儿园的小朋友周州说：“我最喜欢的事情就是和爸爸妈妈一起背《三字经》、唐诗。”他的爸爸说：“国学经典对孩子的影响是难以言喻的，就像春雨‘随风潜入夜，润物细无声’。所以，我非常支持孩子学习经典国学。”

事实上，像周先生这样支持孩子学习经典国学的家长并不占少数。调查显示，有78%的家长表示，有机会的话就会让孩子接触、学习一些经典国学。另外，有12%的家长表示，自己的孩子正在学习经典国学。

家长们赞同孩子学习国学的原因主要可以归纳为两点：首先通过诵读经典，能够让孩子了解、学习中华民族几千年沉淀出来的传统美德，让孩子从小对自己的言行有一个道德标准;其次，读经能够促进孩子识字，是一举两得的好事情。

　　初衷

　　九成家长让孩子“学做人”

目前，各式各样的培训班、补习班几乎遍布了中国的每一个城市，年轻的父母们不停地让自己的孩子接受诸如语文、数学、英语、计算机等基础性或实用性课程的补习，恨不得自己的孩子一生下来就能具备各方面的知识。

“因为现在孩子还小，所以对于别的方面我们都还没有做太多的打算，只是希望孩子能够懂得一些做人的礼数和道理，具备良好的品德。”调查中，86%的家长表示，在孩子的学前教育中，最看中的是孩子性格、品格的形成，只有10%的家长单纯看中知识的灌输。在《三字经》、《弟子规》中，蕴涵不少很好的思想，譬如仁、义、礼、智、信，学习这些思想对于孩子良好道德品质的形成有很大的帮助。

　　争议

　　幼儿学国学是否要先“会意”

就在孩子们热学国学经典的同时，问题也随之出现了。众所周知，学龄前的儿童识字量有限，也就是说他们在诵读一些国学经典的时候，只会背，不会写，也不会认字，甚至并不明白是什么意思。

&nbswww.tulaoshi.comp; 调查中，20%的家长认为读经和识字之间没有什么关系，30%的家长认为读经能促进识字，另外，有26%的家长认为先识字对读经有帮助。那么，孩子不识字，他们能明白国学经典的精髓吗?

“不需要理解，吟咏即可，功在潜移默化。”国学启蒙专家认为，及早让儿童诵读经典，就是趁他心灵最纯净、记忆力最好的时期，让他们接触最具智慧和价值的作品。而诵读就是要让经典在他们幼小的心灵中不断反刍、发酵。“前辈们已经为这种方法‘验明正身’，证实其是奠定一生都受益无穷的语言文字功底和思维能力的潜移默化的好方式。”

同时，国学启蒙专家指出，家长可以利用生活中的小故事、小情节，深入浅出地引导孩子去理解国学经典中所蕴涵的深刻含义。

　　

幼儿早教到底该学什么

　　早教，这个不算太新的名词，受到了大多数家长们的重视。问题是每节课一两百元的早教，究竟在教什么？放学后会布置回家作业吗？

　　爸爸出汗宝宝笑

　　早教中心最热闹的时候要数双休日，因为爸爸妈妈休息，可以带宝宝去“上课”。上早教课有一个有趣的现象，陪学的家长比孩子多，一对父母带一个孩子上课，那是稀松平常的现象，父母加两位老人一起来，也没什么奇怪的。教室里往往是父母齐上阵，而老人则隔着窗玻璃“旁听”。

　　早教课最累的一般是爸爸，这不，6-10月的宝宝开始上课了，老师说：让我们先做个热身运动。只见爸爸们纷纷仰天躺下，把宝宝放在曲起的膝盖上，上下来回摇晃，宝宝在摇晃中发出咯咯的笑声。

　　接下来是踢球，这个年龄的宝宝还不会走路，当然也踢不了球，于是爸爸站起来帮助宝宝踢。宝宝们咧开嘴大笑，爸爸在起起落落间则已满头大汗了。

　　因为宝宝的注意力不长久，所以几分钟就要换一个活动项目，这更累坏了年轻的父母。

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　　我抓到“光”了

　　体能和感官训练是早教贯穿始终的内容，踢球就是体能训练的一种。早教中心里还有许多设备也是帮助宝宝进行体能训练，增强肌肉健康生长的。比如大大小小、形状各异、材质不同的隧道，让宝宝从这里钻进去，那里爬出来，既有趣又有益。

　　可是6-10个月的宝宝很多还不会爬着向前进，西米的妈妈说，8个半月的小西米平时只会“划圈”爬行，属于基本上还不会爬的那种，上了两堂课后，现在稍稍有了进步，而且显得很开心的样子。

　　9个月的嘟嘟竟然在隧道中前进了。原来，老师拿着一只手电筒。隔着隧道的布，嘟嘟发现了这道柔和的光线：“它是不是飞碟呀？”于是好奇心驱使嘟嘟伸手去抓，可是那个“飞碟”会飞，好不容易前进了一步，飞碟还是抓不到，那就劳我大驾，再前进一步吧。就这样，嘟嘟爬得比平时多了。这种感官与体能并重的游戏，在早教课上还有不少。

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　　哪里跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原来是老师的手啊！

　　音乐课先“尝”乐器

　　宝宝大概天生就是品尝家，他们拿到所有的东西，一般都要先放进嘴里尝一下。你看，音乐课的乐器形状都很可爱，咦，怎么还会发出声响？让我亲自尝一尝吧。

　　根据宝宝的特点，早教中心的所有玩具和乐器都是经过消毒的，即使放在嘴里也没问题。同时，还要根据不同的年龄，让宝宝玩不同的乐器，比如长长的鼓棒及金属乐器，都不适合6-10个月的宝宝尝试。

　　音乐课上，老师唱着欢快的歌曲，打着节奏，宝宝则坐在妈妈的怀里，妈妈大手握小手地跟着节奏舞动，宝宝高兴得嘴都闲不住了，咿咿呀呀，是在唱歌吗？

　　放学了还不想回家

　　已经放学了，不少宝宝还乐不思蜀，真有点爱校如家的精神。

　　原来爸爸妈妈们也没想回家，他们在一起讨论的话题可多了，但都是围绕宝宝的内容，因为宝宝，家长们也成了好朋友。

　　嘟嘟妈说：平时上班忙，宝宝由老人带，上早教课时，我们这些年轻的家长也学到不少东西，回家后，我可以根据老师教的内容，带嘟嘟训练和玩耍，还可以教给老人做。这大概就是回家作业了吧。

　　小西米平时也是老人带的，爸爸说，小西米平时不常出门，所以很怕生。下课后，就让孩子多与人交流，这样可以增加人际交往能力。

　　专家观点

　　早教不是学知识

　　很多家长认为，早教是教知识，所谓不让孩子输在起跑线上，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。

　　说三岁看大七岁看老，这是有科学依据的，因为人的大脑开发60%是在0-3岁中完成的，3岁之前开发得如何，对以后的发展有很大影响。

　　早教不是学知识，而是对大脑和身体的潜能进行开发，使它发展得更好。实践证明，有过早教的宝宝，进入知识教育后会相对容易些，性格也比较温和。

幼儿早学语言的优势

专家表示，就语言学习的角度来说，孩子及早学习英语，是有一定优势的。

*心理障碍小
大人英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。

*母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性大
人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些(图老师整理)限制，于是产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明了成人在发音上会有限制，需要花费更大工夫才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。

*记忆力好、模仿力强
孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。

*越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正确
语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。

*可以给脑细胞丰富的刺激
俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。

在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。