我们常常鼓励孩子们进行创造、涂色、画画和建造。当然这些活动可以激励和帮助他们增进创造力和艺术才能。
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1983年，美国心理学家霍华德·加德纳认为智商可以随着年龄的增长而逐步得到提高。他认为，智商主要表现为解决问题的能力，或者创造某种有文化价值的产品的能力。加德纳因此提出了“多重智力”的概念，并将其分为逻辑智力、语言智力、空间智力、音乐智力、身体智力、自然学智力、情绪智力、交往智力和自知自省智力等几大类。
尽管一些人认为，情绪智力(情商)与其他各种智力相比不太重要，但不可忽略的一个事实是，我们85%的决定是凭感觉作出的。家长的情商可以传达给子女。父母之间表现出的温柔和浓浓情意势必给子女带来积极的影响。为提高孩子的情商，心理学家提出了以下建议：
要经常表达爱意。身体接触和眼神交流都有助于提高孩子的情绪智力。在玩耍、吃饭和交谈当中经常表达出爱意可以培养孩子的健康情绪。
帮助孩子表达情感。帮助孩子了解和认识各种情绪表达也很重要。很多时候孩子是因为不懂得如何控制情感才表现为愤怒。
教会孩子自主决定。独立是情商中最重要的方面，只有让他们从小学会自己拿主意才能培养出独立的性格。
肯定孩子的情绪。允许孩子说出自己的愤怒，而不是告诫他们“不要生气”。此外，询问他们生气的原因对帮助他们控制情绪也很重要。切忌不要在孩子愤怒时试图压抑他们的情绪。
承认他们取得的成绩。对孩子的智力永远要予以肯定，避免贬低他们的作为，否则会让孩子对失败失去接受能力。当孩子遇到挫折时教会他们积极应对和克服负面情绪。
不过分溺爱。避免说“这事你干不了，我来替你吧”这样的话，这会伤害孩子的自信心，失去对自身的安全感。
我们常常鼓励孩子们进行创造、涂色、画画和建造。当然这些活动可以激励和帮助他们增进创造力和艺术才能。然而，当孩子们骄傲地把他们的杰作展示给你们看后，你会如何存放呢？当他们的作品尤其是艺术作品日益增多的时候，你又该怎么办呢？
不妨来参考一下我们给你的7个建议吧！
1、留下最棒的。与其让你的孩子保留他创作的每一件作品，不如与他好好谈谈，建立一个基本的保留作品的规则，让他每隔一段时间选择1—2件他最喜欢的作品保留下来。到了年底，他所保留的“最佳”作品不会超过5件。
2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁琐的事情，与其让它们占用你太多的空间，倒不如拍下它们，并且把这些照片统一收藏在剪贴簿中，给每张照片加些注解和纪录。这样，即使有些作品由于空间的因素丢失或被抛弃，你也仍将拥有另一份美好的回忆！
3、儿童文件存贮盒。办公室提供存贮的设备中往往有一个放文件的架子，你可以很方便地将文件夹存放其中，便于拿取文件。你也可以帮助你的孩子建立一个他自己的存贮系统。可以在一个文件夹存放2岁的作品，另一个存放3岁的，等等。现在，所有的作品都将被很好的、有序地保存，你的孩子甚至还能学到整理的技巧。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com）4、归于一处。对于那些不是画在地上、墙上的作品，最好的容器就是一个很大的、有盖子的塑料容器。同样的，这当然也要经过选择——如果你要保留未来15年内孩子带回家的每一件作品，那么你的房子将泛滥成灾。
5、好作品，挂起来。为孩子的作品专门准备一块告示板，这样他就可以在自己的卧室里展示他心爱的作品了。
6、整齐有序的“工具箱”。如果你的孩子在家里做了很多的艺术作品，那么他可能拥有许多蜡笔、记号笔或其他的艺术创作材料，而这些工具就需要一个统一存放的地方。将它们都放在一个便携的盒子里，盒子要轻巧，可以使孩子随心所欲地把它从一个房间带到另一个房间。除此之外，在把这些材料放入盒子之前，最好将它们归归类，并整理到不同的有拉链封口的袋子中。这不仅使得每件工具都整齐有序，更重要的是让它们在被需要的时候可以很容易找到。
7、最好的礼物。有没有发现？其实孩子的艺术作品是给亲朋好友的最好礼物。与其为了你的孩子给你的家庭成员买礼物，不如鼓励他们把自己的作品作为一份特别的礼物送给那些特别的人，这对他来说将是最棒的认可和鼓励。
来源：扬子晚报
艺术型宝宝要早培养
科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但是才能的培育，而且对其一生发展也有很大影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师至关重要。
培育宝宝艺术能力3重点
3岁前宝宝语言能力的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。
重点1 为宝宝准备充足的艺术材料
为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作;为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。
重点2 用身体动作来感受艺术
3岁前宝宝的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育宝宝的艺术能力时，要注意让宝宝用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，宝宝喜欢“小燕子”的歌，您可以让宝宝挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子是怎么飞的。
重点3 重视艺术感知与体验
艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，您不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝创作以及创作之间的这个体验的过程。艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视宝宝的艺术能力的发挥。如果您重视，宝宝的创造力一定会让您大为吃惊的!
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艺术修养——音乐篇
教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”在音乐氛围中成长的孩子，能深切感受理解其优美、崇高的情感特征，会随着节拍和旋律的变化，任想象力充分的发展。音乐，对儿童的思维活动具有强烈的促动力，通过音乐的熏陶，有的孩子甚至能描绘许多闻所未闻，见所未见的事物，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。
艺术修养——美术篇
美术是一种造型艺术。由于美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿喜欢用五颜六色的画笔涂画出花花绿绿的图案来，实际上是对美的创造。一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。
艺术修养——舞蹈篇
舞蹈艺术是儿童美育的手段之一。舞蹈给孩子的生活带来许多快乐。舞蹈要求动作优美，富有表情和节奏感，一般与音乐与光相结合，给人以强烈而直观的美的感受，可以培养孩子对体形美的认识和韵律感。家长可带孩子看歌舞晚会，指导孩子看电视舞蹈节目，丰富孩子特别是女孩的舞蹈知识，如有可能，可根据孩子的兴趣和要求参加社会举办的儿童舞蹈班和课外艺术团体。
艺术修养——自然篇
大自然是家长对孩子进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大tuLaoShi.com的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美。
心爱的宝宝在襁褓甜甜地微笑，他们一无所知，他们一天一天长大。妈妈们应该做些什么？ 让宝宝的精神世界可以从小开始建设，未来的人生才会走得自信宽阔。
孩子们还太小，他们无法理解抽象的概念。于是，妈妈可能会有些怀疑：如果宝宝不理解“抽象”，又怎么给孩子讲“精神世界”呢？
不用担心，孩子们与生俱来的独特本领能够带领他们探索精神世界，比如:对外界的好奇心;他们能够相信那些眼睛看不到的东西;有些时候，他们可以让自己活在某一个特定时刻，不顾时间流逝……小孩子们对世界有着难以置信的感觉——他们是天生的精神动物。当然，这个时候，严肃地和宝宝谈论精神生活显然有些拔苗助长，但是妈妈们可以用不同办法从侧面培养孩子们的精神世界。
今天，你可能只是教宝宝要对别人好一些；明天，当他问你世界有多大的时候，你给他讲讲自己的精神信仰——不要小瞧你现在迈出的小小步伐，这将帮助他们在以后的岁月里建立自己的人生基础。研究表明：当人们面对危机的时候，他们会转向从小熟悉的人生信仰、精神力量——这些从小时候起就陪伴我们的东西，能让我们平静下来，让我们试着去解释那些本来无法理解的东西。
学习是相互的
允许孩子问问题，给他们更多的机会和你一起讨论问题。如果他问你：神仙们住在哪里？你就先问他“你觉得呢？”让他们独立表达自己的意见，或者可让他画一幅画来表达自己的想法。精神世界永远是相互的，如果你仔细倾听孩子的想法，很可能你会发现一些你从来没有考虑过的东西和让你惊喜的回答。
不要假装自己知道所有的答案
举个例子，当孩子问你：“人死了后去哪里了？”
你的回答应该是诚实的：“没有人真正知道。但是呢，有一些认为他们死了会去天堂，还有些人认为他们会重新出生，也一些有人认为人死了就什么也不再知道了。”
不可避免的，你的孩子会追问那妈妈是怎么想的呢？如果你有非常强烈的信仰，拿出来与孩子分享；如果没有，也没有关系，只要承认这些是很多人要花一辈子去寻找答案的问题，而妈妈正在努力寻找当中。
在这个过程中，让孩子体会一种开放的态度，并且他能够从中明白很多事情不一定有答案，很多事情没有答案也没有关系。
越有趣越好
对于孩子们来说，无论传统文化还是精神信仰，都应该是有趣的。所以，你可鼓励孩子给神仙画个像；编一个故事，讲讲关于世界是怎么来的；简单想象一下天上仙境究竟是什么样子；或者一起演一出小话剧、手指木偶戏之类的，一起创造一个你们的新故事。
对了，不要忘记很重要的一件事情啊，那是数百年来所有精神世界丰富的人们一直做的事情：歌唱和跳舞。如果你自己并不知道什么传统的歌曲和舞蹈，不妨买来CD或者DVD，和孩子一起学习。学得不像没关系，高兴就好。 12
艺术培养目标：
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
针对上述目标，我们应该怎样培养幼儿呢？
1．注重多学科交叉促进
幼儿良好认知能力的培养是一个全方位的教育过程，任何一门学科都不能独自担当如此大任，只有多学科共同促进才能真正实现幼儿心理健康教育的远大目标。
音乐课可以培养幼儿的美感、陶冶幼儿的情操。优美而适宜的音乐可帮助幼儿扩大词汇量，增进对文学语言的理解和运用，提高其口语表达能力；同时也能够有效地帮助语言发展有缺陷的幼儿获得发展方面的矫治或补偿，使幼儿正确、客观地认识周围世界。良好的身体条件是心理健康发展的必要条件。体育课能够强健幼儿的体魄、扩大幼儿的视野、开阔幼儿的眼界、培养幼儿顽强的意志力。但是值得注意的是，幼儿体育课中的运动量不能过大也不能过小，要保持适宜。过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了幼儿身心所能承受的限度，不利于幼儿身心的健康和教学任务的完成。数学课上幼儿通过掌握数的顺序、数的实际意义和数的组成来促进概念、判断、推理等思维形式的发展。其他学科对幼儿认知发展的促进作用也是显而易见的，在这里不再一一列举。
总之，只有将各门学科有效地结合起来，才能使幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象得到充分的发展。
2．在游戏中促进认知发展
某幼儿园每周都要开展“我是小小主持人”的游戏。每次需要几位幼儿当主持人并说一件有趣的事情，由于提前告知第二天是哪个幼儿当主持人，所以，在事先有准备的情况下，大部分幼儿都能够比较轻松地完成主持人的任务，并逐渐对讲述产生了浓厚的兴趣，慢慢地，幼儿的语言表达和理解能力都得到了很好的发展。
游戏是幼儿喜爱的活动，游戏带给幼儿无限的乐趣，在游戏中他们的想象得以自由驰骋，好奇心、好模仿和好活动的需要能得到满足。因此，教师应在每天的教学活动中安排一定的游戏，为幼儿创设与小伙伴交往和表达自己的想法的机会。在游戏中，教师还应该注意围绕幼儿语言发展的目标引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等，使幼儿的语言表达能力向更高水平发展。
3．尊重个体差异
世界上没有完全相同的两片树叶。遗传和环境的双重影响使得幼儿发展的速率各不相同，每一个幼儿的发展都遵循着自己独特的轨迹。例如，在数学课上，有的幼儿能够很快地掌握10以内的加减法，而有的幼儿常常是边数手指边计算，结果还是算错；在“找主题”活动中，有的幼儿能够很快地说出图画的主题，而有的幼儿所说的都是些不着边际的题外话。这就要求我们的教育工作者要尊重幼儿的个体差异，合理实施因材施教，在进行教学活动设计时，既能面向全体幼儿，使每一个孩子的能力都能有所提高，又要尊重个体差异，使每个个体在自身原有水平上得到很好的发展。
总之，作为一名合格的幼儿教师，应懂得运用新的教育理念，尊重并理解幼儿之间所存在的个体差异，努力实施以人为本的教育，使幼儿能够在轻松、愉快、和谐的环境下健健康康、快快乐乐地成长。
4．开展混龄教学
所谓混龄教学是把不同年龄的幼儿编排在同一个班级内，一般是以“大带小”的形式进行生活、学习、游戏。混龄教学是由著名的幼儿教育家蒙台梭利提出来的。她对幼儿园按年龄分班的教学形式进行了批判，认为按年龄分班、对幼儿实行人为的隔离是对幼儿做的最残酷、最不人道的事情之一。并指出这种人为的隔离“会滋生出许多罪恶”“阻碍幼儿社会意识的发展”。目前，我国独生子女社会化问题已成为全社会普遍关注的焦点，为了弥补独生子女社会化方面的某种缺憾，很多幼儿园开始了混龄教学的尝试。
混龄教学对幼儿认知发展的作用源于幼儿与不同认知发展水平同伴之间互动而产生的认知冲突。在混龄的环www.Tulaoshi.com境中，年长幼儿充当“小老师”的角色，给弟弟妹妹讲解他们掌握的知识，而缺乏经验的年龄较小的幼儿模仿有经验的哥哥姐姐，并对所获得的新经验加以内化；年幼幼儿的一些新奇的想法也可以促进年长幼儿的创造性发展。在这个过程中，他们的认知能力都得到了很好的发展。
在混龄教学中，通过异龄互动，幼儿有更多的机会做他们感兴趣的事情，培养学习的主动性。这种自发的内在的学习动机会促使幼儿全身心地投入到解决问题的过程中来，成为有智慧的问题解决者。
●艺术型宝宝要早培养
科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但是才能的培育，而且对其一生发展也有很大影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师至关重要。
●培育宝宝艺术能力的重点
3岁前宝宝语言能力的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。
1.用身体动作来感受艺术
3岁前宝宝的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育宝宝的艺术能力时，要注意让宝宝用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，宝宝喜欢“小燕子”的歌，您可以让宝宝挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子是怎么飞的。
2.重视艺术感知与体验
艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，您不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝创作以及创作之间的这个体验的过程。艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视宝宝的艺术能力的发挥。如果您重视，宝宝的创造力一定会让您大为吃惊的!
3.为宝宝准备充足的艺术材料
为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作;为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。
●生活小建议培养宝宝艺术感
1、留下最棒的。与其让你的孩子保留他创作的每一件作品，不如与他好好谈谈，建立一个基本的保留作品的规则，让他每隔一段时间选择1—2件他最喜欢的作品保留下来。到了年底，他所保留的“最佳”作品不会超过5件。
2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁琐的事情，与其让它们占用你太多的空间，倒不如拍下它们，并且把这些照片统一收藏在剪贴簿中，给每张照片加些注解和纪录。这样，即使有些作品由于空间的因素丢失或被抛弃，你也仍将拥有另一份美好的回忆!
3、儿童文件存贮盒。办公室提供存贮的设备中往往有一个放文件的架子，你可以很方便地将文件夹存放其中，便于拿取文件。你也可以帮助你的孩子建立一个他自己的存贮系统。可以在一个文件夹存放2岁的作品，另一个存放3岁的，等等。现在，所有的作品都将被很好的、有序地保存，你的孩子甚至还能学到整理的技巧。
4、最好的礼物。有没有发现?其实孩子的艺术作品是给亲朋好友的最好礼物。与其为了你的孩子给你的家庭成员买礼物，不如鼓励他们把自己的作品作为一份特别的礼物送给那些特别的人，这对他来说将是最棒的认可和鼓励。
5、归于一处。对于那些不是画在地上、墙上的作品，最好的容器就是一个很大的、有盖子的塑料容器。同样的，这当然也要经过选择——如果你要保留未来15年内孩子带回家的每一件作品，那么你的房子将泛滥成灾。
6、好作品，挂起来。为孩子的作品专门准备一块告示板，这样他就可以在自己的卧室里展示他心爱的作品了。
7、整齐有序的“工具箱”。如果你的孩子在家里做了很多的艺术作品，那么他可能拥有许多蜡笔、记号笔或其他的艺术创作材料，而这些工具就需要一个统一存放的地方。将它们都放在一个便携的盒子里，盒子要轻巧，可以使孩子随心所欲地把它从一个房间带到另一个房间。除此之外，在把这些材料放入盒子之前，最好将它们归归类，并整理到不同的有拉链封口的袋子中。这不仅使得每件工具都整齐有序，更重要的是让它们在被需要的时候可以很容易找到。
总之，从小就培养宝宝艺术能力，多带孩子去领悟生活，感觉艺术的魅力，同时多鼓励孩子，增强他们学习的信心。
来源:https://www.tulaoshi.com/n/20151212/1040346.html
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