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怎样培养天才
天才是靠父母坚持不懈地努力而培养出来的，父母应该充分相信宝宝的能力，把他看作是天才儿童，著名的“罗森塔尔效应”就曾证明这点。
当你认为自己的宝宝很聪明，需要特别的帮助和更多的学习机会时，你就会尽可能地满足他的要求，并更加欣赏他的成功。
天才儿童往往富于好奇心、喜欢探索和学习新事物，他们很小就表现出对图书和阅读的兴趣，喜欢记东西，词汇丰富，爱提问，回答问题快，学习新东西快，总有新的想法，爱自己动手拆装玩具，能找出旧玩具新的玩法。
同时，天才儿童非常机灵、注意力集中，喜欢新环境并能很快适应，喜欢独立工作并有自己的看法，具有丰富的想像力。如果你希望你的宝宝具备这些特点，那就去培养他，最终你的宝宝也会成为天才的。
什么样的家庭更容易出天才？
法国遗传学家摩里士的研究成果表明，男性精子素质在30岁时达到高峰，然后能持续5年的高质量。也就是说年龄在30—35岁的男人所生育的后代是最优秀的。不是“灌”来的 你的宝宝是天才吗？
我们还调查了诺贝尔奖金获得者的家庭出身、双亲匹配，出生环境及孕育他们时的天体运转、季节变迁、父母体多种生物种钟的运行等等，总结出怀生天才儿童的符合节律优生学理论的九个必备条件——天才九条。
孕育天才的九条是：
1．天才儿童的百分之九十几是男性。
我们的研究对象，是1901－1985年诺贝尔物理奖、化学奖、医学或生理学奖三种自然科学奖得主。总人数共330名。（人次大于此数。因有同一人两次获得者。如居里夫人，曾获得物理和化学奖各一次）获奖的330人中，男性326，女性4。男性为总数的98．8％。
2．天才儿童的百分之九十几出身于中产阶级家庭。
330位诺贝尔奖金获得者中，有308位出生于医生、教师、科技工作者、文化工作者等家庭，为总数的93．3％。
3．天才儿童孕育时，其父亲年龄较大。
调查发现：天才儿童孕育的父亲年龄在32－48岁（四八至六八）者，点总数的百分之八十强；父亲年龄在30岁（而立之年）及以上者占总数的百分之九十强；而百分之百的父亲年龄大于男子性成熟的24．6岁。
如小布拉格（willian lawrence bragg，1890。3。31—1971。7。1，获1925年诺贝尔物理奖），其父孕育他时28岁。
又如尼·玻尔（nids henril david
blhr，1885。10。7—1962。11。18，获1922年物理奖）其父孕育他时32岁；阿·玻尔（尼·玻尔之子，1922．6．19，荣获1975年诺贝尔物理奖），其父孕育他时36岁；伊伦娜·居里（1897．9．12－1956．3．17，获1935年化学奖），其父孕育她时38岁；费米（enico
fer-mi， 1901。9。29-1954。11。25， 获1938年诺贝尔物理学奖）其父孕育他时44岁。
4．天才儿童你母的出身、年龄、气质（性格）、血型、文化水平、工作性质、兴趣爱好等协调匹配很好。
如诺贝尔化学奖得主伊伦娜·居里，她的母亲是居里夫人（marie sklodlwsl curie，
1867。11。7-1934。7。4）父亲是皮埃尔·居里（pierre curie，1859。5。15-1906。4。19）教授。
其父母的出身，一位是医生，一位教师，门当户对；父母的年龄差是8岁又176天，且男大于女，年龄相当，他们的气质是一阴一阳（心理学是为“a＋b”），性格协调；都学的是物理专业，又都是物理学硕士，且共同研究放射性，文化程度既相当工作性质也相同。工作中，皮·居里负责理论方面，综合、提炼实验数据，撰写论文，充分发挥其情商高极之特长。居里夫妇在放射性研究中工作协调很好，对事业成功很有利，对子女的潜移默化教育效果也很好。他们都喜爱远足旅游，兴趣爱好一致……居里夫妇生育一位诺贝尔奖金得主，一位文学家。两个女儿与其多种生物钟的运行协调匹配有密切关系。
5．天才儿童父母的智商和情商都很高且无烟酒嗜好。
俗话说，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”此话虽绝对了些，但有某些道理。君不见，人类历史上曾出现各种各样家族。如数学家家族，医学家家族，文艺家家族，音乐家家族，武术世家，体育世家，以及乞丐家族，罪犯家族等。这诸多家庭的形成，除去后天的潜移默化之外，父母体的先天素质不能说没有关系。即是说，某类家族的成员体细胞中有与TuLaoShi.com该专业相关的遗传密码。
吸烟与饮酒，都会扰乱精子和卵子的发育过程，使它们致畸。致畸的精子或卵子或两者如果受精发育成胎儿，则绝对不会健康。这已被广大遗传学家、医学家研究证明。阅读：揭开生命孕育的谜团……
6．天才儿童孕育之日，其父母正处于积极学习、勤奋研究学问的时期。
如居里夫妇怀上伊伦娜·居里的那一天，是1896年2月20日（夏历丙申年十一月十六日，误差±1天）。此时距贝克勒尔向法国科学院报告他发现“不可见射线”后的九个半月。这时的居里夫妇，正夜以继日地研究放射性：把实验室里的铀化合物一一拿来进行实验测定，观察分析，讨论推敲，作记录，写文章……处于高度的勤奋钻研、积极思考时期。
再如唐宋八大散文作家中的苏轼、苏辙兄弟，他们的父亲苏洵（字老泉，唐宋八大家之一）年轻时是不善读书学习的。在夫人程氏的规劝启发下，苏洵到二十五、六岁才开始认真读书。《三字经》中说他：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”即是讲苏洵读书学习的故事。正是由于苏洵在苦读“诗、书、经、史”的过程里，与程氏一起孕育了中国历史上的著名才子：苏轼和苏辙。
大量的调查研究发现：父母在勤学苦读或潜心科研的岁月里孕育，可能怀生出高智能的子女。孕育最佳宝宝不再是个梦
7．天才儿童的出生地，为山青水秀、气候宜人、土肥地美、物产富饶、没有污染且文化氛围浓厚科技先进发达地区。
“山青水秀，气候宜人”，则人们多健康长寿，青年男女易生产出高质量的生殖细胞。农民都知道“子壮苗肥”的道理。优秀的粮棉种子，是丰收高产的第一要素。精子和卵子质量高，受精卵就健壮，容易发育成优秀胚胎，可能孕育出天才儿童。
“土肥物丰”，则人们能摄取到全面而充分的营养物质。孕妇和胎儿得到充足又全面的营养供给，对胎儿的器官组织生长发育有利，有可能孕育出天才儿童。
“没有污染”，有利于人们的身心健康自不待言。青年人具有健康的身心，便具备了优怀优孕的前提。
“文化气氛浓厚，科技先进发达”，可促进人们去学习科技，搞创造发明，发愤读书，研究学问……这样的环境和心态，于高质量的生殖细胞的生成有利，于优孕优生有利，于子女的成才有利。
总之，环境的优秀，对人类素质的提高有多方面的重要意义。想生聪明宝宝孕前6要素！
8．发育成天才儿童的受精卵形成日，父母体的多种生物钟运行在高潮期且与宇宙节律协调得较佳。
以诺贝尔化学奖得主伊伦娜·居里为例。她的父母孕她时的年龄是：父亲37岁，母亲29岁，都处于甲子节律（每周60年）的最佳期。
即处在生育年龄的最佳时期。发育成伊伦娜·居里的受精卵形成日是夏历的十六日，月亮正圆，符合朔望月优生。其孕月胆公历十二月，夏历十一月，是法国巴黎地区的优育孕育季节。居里夫妇孕她时的生物三节律（智力、体力和情绪）六条曲线中，有四条运行在高潮期。其中，皮·居里的智力钟数值81，体力钟数值是52，情绪钟数值22；智力钟和体力钟运行在高潮期，情绪钟运行在临界期。居里夫人的智力钟数值81，体力钟数值78，情绪钟数值－90，前两种生物钟运行在高潮，情绪钟运行在低潮。由于父母体的智力钟决定子女之先天智力，体力钟决定子女的先天体质，情绪钟决定女子的先天气质。故此，伊伦娜·居里的先天智力数值是：（81＋81）÷2＝81，在父母水平线以上；先天体质数值是：（52＋78）÷2＝65，也在父母线之上；先天性格数值是：（－90＋22）÷2＝－34，为负值，故此她出生后性格内向。
作者调查到的诺贝尔奖金获得者的父母（或只有父亲）的出生年月日者，经近似但可靠计算得结果：父体的三种生物钟曲线中，有两条或三条运行在高潮期；母体的三种生物种曲线中，有一条以上运行在高潮期。但是，其父母体的钟曲线都运行在高潮期。
另外，诺贝尔奖金获得者的生命起始到正常分娩的一段时期，处于太阳活动的平稳期。且太阳系行星组位没有大的异常。即，他们的生命初期，既没有遇到太阳大爆炸的干扰，也没有碰到诸如“三星相掩”、“五星联珠”等的“侵害”。
9．胎儿生长发育过程的任何时间，母子都不应受到不良因素的作用。
如物理的、化学的、生化的污染或精神心理的、器官组织的强烈刺激等。在胚胎发育生长的不同阶段，要给予相应的优良因素作用。
我们的“天才九条”，几乎包罗了“节律优生学”的全部内容。至于“天才九条”如何操作，作者归纳为“五优优生法”。五优是：优选配偶，优算孕时，优调身心，优播怀孕，优护孕妇和胎儿。实践证明，青年人若能基本做到“五优优生法”，最不济也能怀生一个你们家族中的佼佼者。
经研究证明：女性在23—30岁之间是生育的最佳年龄段。这一时期女性全身发育完全成熟，卵子质量高，若怀胎生育，分娩危险小，胎儿生长发育好，早产、畸形儿和痴呆儿的发生率最低。处于此年龄段的夫妻，生活经验较为丰富，精力充沛，有能力抚育好婴幼儿。
综上所述，男女生育的优化年龄组合应是前者比后者大7岁左右为宜。父亲年龄大，智力相对成熟，遗传给下一代的也更多些；母亲年纪轻，生命力旺盛，给胎儿创造孕育环境更为优良。可见，这类“优化家庭”更容易生出天才后代。
(来源:购物网)
当龙门镖局遇上小天才
《龙门镖局》黑社会出身的盛秋月带糊糊回广东老家，糊糊初见外婆芳姑问候时随口就说出了“恭喜发财，我一刀斩到你桃花开”，如此言传身教的早教成果让人惊呼奇葩……
小天才特约早教顾问袁爱玲教授认为，言传身教是最好的早教，父母的语言、习惯、兴趣爱好、行为、处事方式等都会对孩子幼小心灵产生深刻的www.tulaoshi.com影响，进而影响孩子的一生。
然而，无论是自己的言传身教还是把孩子送进幼儿园或早教机构，早教最初的目的一定是让孩子健康、快乐成长，有个好的谈吐、基本的身体素质，而绝对不是单纯地让孩子多多学习知识、培养兴趣爱好特长。
一、早教不是早学、多学
国家高级育婴师、从事早教工作二十余年的孙文波认为，很多家长在理念上都明白“健康成长、素质提升对孩子的发展最重要，但在实操过程中还是会有意无意地看重认字、算术等知识灌输。
其实，带着很强的学习目的的早教，很容易造成孩子学习兴趣减弱，甚至不学习。因此，请记住，早教重在生命体验的积累，应该是在“玩”中“学”，而非“早学”、“多学”。
二、早教是玩中学
孩子如何在玩中学习知识，培养兴趣爱好呢？如何把握“玩”和“学”的比例呢？
在实操过程中老师和家长容易陷入“为学而玩”误区，因此便有了“花33万天价把孩子送进早教机构”的案例。
其实，只要有合适的早教辅助教具和科学的方法，玩中学很好实现。
以孩子学习英语为例，3—6岁是孩子学习外语最佳时期，针对这个年龄段开发的小天才早教机X2《英语小天才》有15大英语教学主题、100个单词动画、50首英语儿歌、50个互动游戏，让孩子在玩游戏、跟唱童谣中快速掌握100个常用词汇帮助孩子走好英语学习的第一步。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com） 据使用过小天才早教机X2的消费者介绍，《英语小天才》最大特点就是玩中学，很好把握了孩子玩和学的比例，使孩子始终保持学习英语单词的兴趣。套装内容有以下特点：
1、跟喜羊羊一起冒险让孩子更快乐亲近英语。
2、精彩互动游戏边玩边学单词，不一样的新鲜感让孩子对英语产生浓厚兴趣。
3、与孩子生活息息相关的100个英语单词和短语，让孩子乐意主动表达，自然而然说英语。
4、50首简单动听的英文儿歌童谣让孩子潜移默化受到英语熏陶。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com） 在早教的过程中，无论是选择机构早教还是早教机这样的教辅工具，都要遵循寓教于乐的早教观，在“玩”中“学”的游戏中帮助孩子学习知识，培养兴趣、爱好，这对他们未来的成长是非常重要的。
天才是遗传的吗
面对一个激烈竞争的时代，谁都希望自己的孩子出类拔萃，用时髦的话说就是高情商、高智商。但这方面确切的遗传学研究还不够深入。其实，环境的影响、后天的造化要比遗传学因素更重要。
对于每一位父母都有的望子成龙的美好愿望，怎样实现呢？下面从数学天赋、文学灵感和艺术才能三方面与父母的关系来引导：
很多人说：“数学好的孩子，脑子一定好使”，我也听说过：“学好数理化，走遍天下都不怕”的“名言”。的确快速解决数学题，有利于智能的提高。但这种解题能力肯定是后天培养和锻炼的，天才决不是遗传的。从小不断地追求和探索（其实小孩子哪一个不是探险家、发明家和好奇心最强的人呢？做父母的对孩子小时候做过多限制，无形中扼杀了宝贵的天才气质。相反，启发式的教育他，给予充足的营养和良好环境，这个世界就可能多一个天才。
说起文学灵感，好象很多著名文学家都有一段不太美好的感情经历：或是成年后的感情波折，或是幼年是的创伤，加上自己的博学，然后有感而发，一部长篇小说或一首诗歌就诞生了。很少听说大学中文系读出来的文豪，也很少听说文豪的孩子一定是文豪。总之，一突出“灵感”二字，二受遗传的影响不大。
艺术才能与母亲的气质关系密切。一个气质高雅、胸襟开阔的母亲，会给孩子很大自由发挥的空间，并举手投足间影响着他，孩子的艺术才质一定不会差。
这也是哈佛天才
7275 原帖： （写于9/28/2001 3:10:14 PM）
有这样一个故事，你来评评：
一个哈佛大学心理学教授，生了一个儿子，他准备把儿子培养成一个天才。在儿子三四岁的时候，这个孩子会几国语言，六岁的时候，考入中学，12岁上了哈佛大学，16岁攻读哈佛博士学位。心理学家每一分钟都让他孩子不断“吸收”。18岁时，孩子成为英国伦敦一家商店的售货员，他什么都不干，他拒绝任何有“知识性的活动”，他做一名售货员，很开心。他的满腹经纶没有用处。
知识成了他一生的苦难！！
EmyK 的回复： （写于9/30/2001 8:45:55 AM）
他开心就行。哈佛不是那么了不起，也许毕业找工作会比别人顺手些，但十年二十年后，如果不比别人付出更多努力，也是常人一个而已。学习和奋斗是一生的，学校只是一个阶段，一个入门。名校好在启蒙和出色的关系网。很多人迷信名校，忽略了孩子的需要。容易造成父母不必要www.Tulaoshi.com的投资和孩子不自由的发展。
sdchan 的回复： （写于9/29/2001 3:06:00 PM）
现在的孩子比起我们那时，确实少了很多童趣。在儿童时代让孩子更多地享受自己的快乐，对于提高孩子的创造性和未来的后劲有极重要的作用。因为知识是在不断变化中的，而不变的是孩子的创造性和学习能力。
rgx 的回复： （写于9/29/2001 10:42:48 AM）
早教的主要内容的应是性格、品德、才干的培养，而且才干或智慧应是排在最后的，这三方面应是相辅相成的，试想一个心理不健康的人纵有满腹经纶又有什么用呢？我们首先要一个健康、快乐的孩子，其次才是聪慧。
喵喵妈妈 的回复： （写于9/29/2001 9:06:34 AM）
我个人认为，开发宝宝的潜能还是很重要的，不过不能过度的开发。要根据宝宝的个人爱好来定，父母只是一个导向！我家依然现在36个月了，我想让他参加少年宫的学习，到底学习哪些，我还没定，要带宝宝去考察一下才行！！
Curious George 的回复： （写于9/29/2001 7:46:40 AM）
我所知道的电视采访的一个天才的故事也很似，不同的是当他10多岁博士毕业后他放弃了很多机会，重新装成一般儿童和同龄人一起去读小学，他交了很多朋友重追回愉快的同年时代，现在他仍在读博士，仍很出色。
Rubie 的回复： （写于9/29/2001 8:42:13 AM）
个人认为，看问题不能这样看。我们考虑问题，要看大多数。哈佛也有庸才，也有高分低能，BILL GATES大学没有毕业。但这些毕竟是少数。不管怎么说，做哈佛学生始终会是令人向往的，也不能因为某些少数案例而否定知识。
以前讨论其他问题，比如孩子要不要从小学外语，有朋友指出谁谁成年了才学外语，成了英国的教授。我个人的想法，这些都只是极少数。就象说中国有很多人中学没有毕业成了千万富翁，我们不能因此跟孩子说：别那么用功，上不上中学没关系。我们分析、判断问题，主要应该还是看主流。当然，这位“天才”的父亲有失误的地方。中国人讲，凡事有度，千万别走过头。
此外，对待“早期教育”一词，现在也是褒贬不一。我看首先要搞清楚这个词的含义。如果带孩子爬山，告诉孩子哪是映山红，哪是月季，这叫做“早期教育”的话，那么它肯定是一件好事；如果您要求3岁的孩子参加各种学习班，可能就要考虑了。
关于早期教育，我个人有几条原则：
（1）孩子的学习力永远超出父母和老师的想象；或者说，父母和老师从来都是低估了孩子的学习力。
（2）如果孩子乐再其中，那么就没有过度。就是说，孩子学了画画，又参加了舞蹈班，如果他自己很开心，那么就没有问题。
（3）坚持只问耕耘、不问收获。父母至少应做到少有急功近利的思想，避免给孩子过度压力，使孩子成为负担。
champion wu 的回复： （写于9/29/2001 10:30:02 AM）
JOHN，你的观点我太同意了，THAT‘S WHY WE ARE TRYING THE SAME THING！
开发智力很重要，方法却有很多种，比如我小时侯，不到3周岁就可以同大人争上游，再大一点就算24点，对我的数学学习肯定有好处！而且，我也一直很快乐，能赢了大人好有成就感的。
但是，也许因为脑子太快，我学东西不专，倒是很有点自以为是，老公说我情商不高，在家慧的教育上要注意全面发展。
蛮蛮 的回复： （写于9/28/2001 4:41:34 PM）
我们只注意了智力的发展，没有注意到心理是否能承受此种智力！闹出这样的笑话。也许只有做了售货员的哈佛孩子，才感觉自己体会到了这一生中真正的快乐！快乐与健康是我们培养孩子的真正目标！
