帮助孩子直面挫折

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如何在早期培养孩子的情商

问：做为家长，我们会带孩子接触世界，想让她眼界更开阔，常会带她去动物园，植物园，甚至教堂，禅院等，给她讲故事，让她多看、多听，不知这样对3岁多的孩子有没有作用，请专家老师指点，谢谢。答：孩子开眼界是非常必要的，也可以多带孩子外出旅行，见多真的会识广。在这里我也想跟这位家长说声谢谢，因为您是在有意识的培养孩子，孩子最终都是属于社会，所以说您在为社会培养人才，衷心的感谢您在培养孩子，教育孩子方面所做的一切。问：我的孩子在幼儿园爱欺负人，小朋友都不理他，该怎么办？ 答：每个人都具有一定的攻击性，只是有的人表现得非常强烈，有的人控制得很好，几乎不表现。但是这种攻击性的差异来源于攻击性的诱发，这需要认真查找诱发的原因。是不是你的孩子经常看有暴力镜头的电视片？是不是你的孩子经常在家里挨打或受到体罚？这样孩子就很容易去欺负别人，或有破坏性行为出现。那么，首先家长要改变自己的教育方式，甚至是惩罚方式，其次要调整孩子的娱乐内容，最后，帮助孩子友谊重建。问：请问近年来，情商在中国提的越来越多，什么是情商？情商可以培养吗？答： 情商Emotional Quotient， 简称EQ，1990年由哈佛大学的Peter Salovey和新罕布什尔大学的John Mayer两位心理学家提出，其内容描述包括：同情心；表达、理解感情；控制个人脾气；独立能力；适应能力；讨人喜欢；人际关系问题的解决能力；毅力；友爱；仁慈；尊重他人。到了1995年，美国专栏作家Daniel Goleman根据两位心理学家的观念，写了本叫《Emotionnal Intelligence》的书，即情商，轰动整个美国。人们对EQ的狂热，是因为它涉及养育和教育孩子、工作、婚姻、人际关系等所有人类行为。问：我班有个小朋友很内向，课间休息都一个人自愉自乐，不爱与别的小朋友一起分享，怎样去引导呢?答：你知道这个孩子为什么不说话吗？是性格还是别的原因？我想首先老师要查明原因，老师要清楚地了解这个孩子的情绪，当他情绪不好的时候，自然不愿意说话，更不会去和小朋友玩。不过我们认为，孩子在园里不说话，应引起老师的注意，老师要主动去和他说话，在和他说话的过程中，慎用激将法，不要用成人语言，不要用抽象词汇，不要一味教育和灌输，要和孩子做朋友，要了解孩子真正的情绪，调整孩子的状态，也可以请班上的其他孩子和他做游戏，或者记录一段你和他的对话，或者请他讲一个他最喜欢的故事，悄悄地录下来，播放给他听……只有心和心的沟通，用内心爱的语言，才能让孩子说出心声。问：请问专家，幼儿的情商该如何培养呢？答：幼儿时期是情商培养的最佳时期，这也是三岁看老的真谛，因为幼儿时期所固化的品质会伴随一生。但是幼儿情商的提高和培养与他的施教者、家庭文化、成长环境以及所接触的人群都有直接的关系，但是幼儿情商的培养不需要说教，真的需要陪养。建议家长读一些情商方面的书，了解情商的内涵，和孩子在情商这个领域可以共同成长。问：专家您好，幼儿几岁时培养情商最适宜，有什么方法吗?答：从孩子出生就可以培养情商，这个没有时间的界限，一旦孩子坏习惯养成之后，你再去想矫正或这时才想起情商的培养为时已晚。比如孩子做事情散漫，应该引起家长的注意，不能想着孩子还小，慢就慢点吧，其实这对他以后的工作效率、学习效率都会造成负面影响，首先家长应该给孩子做表率作用，或者发现孩子做事情精力不集中而造成散漫时，家长应该主动去引导，陪孩子一起做，并告诉孩子应该怎样做。这样孩子就会获得做事情的思路和技能，自然孩子就能够提高效率。再比如孩子爱发脾气，我想这很大程度是受家长的影响，如果家长对孩子没有耐心，爱发脾气，孩子就会模仿着去做。所以要矫正孩子爱发脾气的习惯或性格，首先要矫正我们自己。

帮助孩子直面挫折

在超市里，4岁的亮亮看到自己爱吃的糖果，要求妈妈买，妈妈不同意，亮亮便纠缠不休，但妈妈的态度很坚决。当亮亮意识到今天他无论如何也得不到糖果了，他气急败坏起来，转身从货架上抓了两个桔子，狠狠地摔到了地上。看到亮亮的行为，妈妈很是震惊。但事实上，亮亮并不另类，很多孩子都会这么做。孩子为何频频受挫？⊙3、4岁的孩子往往看到什么，就想要得到什么，但显然这是不可能的。因此对他们来说，这个世界可能充满挫败。⊙随着长大，孩子开始发现自己身体的力量，于是有时候他觉得自己无所不能。当自己想做的事遭遇失败，比如，想搭个城堡，可是积木总是坍塌；想自己穿衣服，可是拉不上拉链，孩子也会感到挫败。面对挫败，孩子最典型的反应是恼怒。当孩子受挫时，体内的压力荷尔蒙开始随着血液四处漫延。如果受挫感持续，压力荷尔蒙最终会导致孩子产生我恨…… 的想法，这时孩子就很可能采取攻击行为，比如咬、打、尖叫，像亮亮那样摔东西，或恶狠狠地说出令父母不安的话：我恨你！挫折是成长中的重要功课不可能事事如愿这是孩子要学习的重要一课。这一课给孩子提供了遇到挫败如何应对的机会。在孩子的成长历程中，这是非常重要的发展和突破，当孩子成功地应付了受挫情境，他的主动性、自我管理、力量感都会得到发展。面对挑战，他不会再感到烦躁不安，而会对自己说：我能行！人生中挫折不可避免，如何帮助你的孩子更好地应对它呢？5个方法，助孩子应对挫折：1学会辨识预警信号山雨欲来风满楼，受挫感累积，即将大爆发前，孩子的行为和语言上总有种种迹象可循，仔细观察孩子，下一次，一旦发现蛛丝马迹，就赶快设法拔掉雷管。2 鼓励孩子暂停一下可可喜欢画画，可如果总是画不好，他就会发火。于是，妈妈会及时提醒他，可可，你不一定得现在就画出来，我们先去游乐场玩玩吧。回来后你可以接着画。知道只要自己愿意就可以放下笔，通常会使可可的情绪平静下来。如果在超市里，因为你不答应给他买饼干，你儿子气恼地拍打饼干箱， 这种时候，你可以想办法转移他的注意力。但是，如果他开始把货架上的饼干一箱箱拉到地上，还大声尖叫，你只需要立刻把他带离超市。因为这时转移注意力的方式起不了作用。3 了解什么能让孩子安静观察孩子心烦时会做什么：如果他不停地晃动身体，或骑在木马上使劲摇，就说明身体活动能令他平静下来。那么，当他感到受挫时，不妨建议他去楼下玩一会儿。把孩子抱在怀里，轻声地安抚他，这种方法适用于很多孩子，但也许你的孩子心烦意乱时，反倒会拼命挣脱你的怀抱，那么你能做的就是让他独处，给他自己安静下来的时间。孩子的拒绝可能令你心里不舒服，但孩子此时需要这样。满足了他，孩子以后会跟你更亲近。.4有言在先，事先制定规则比如，去超市或商店之前，告诉孩子，今天不买任何玩具，或每个周六去超市，你可以选两盒你喜欢的冰淇淋，放在妈妈的购物车里。5 不做孩子的保护伞做父母的，都希望孩子的一生平平安安，顺顺利利，但，这往往只是美好的愿望。孩子不可能不经历挫折。挫折是孩子学习的重要部分，学龄前的孩子需要学习如何应对挫折，这意味着父母要放慢步伐，给孩子时间琢磨出自己的应对之道。尽管你能给孩子提供帮助，让他面临的事情变得容易些，但你不应该卷入其中或包办代替。很多时候，父母不让孩子自己完成任务，是因为不愿意浪费时间。你可以另选个你不需要赶时间的时段，让孩子可以从容地练习这些必要的技能。记住：你放手让孩子自己做得越多，他越觉得自己有能力。这意味着，下一次再面临挑战，他会更少感到挫败感。

提高幼儿情商家长怎么做

问：我们园新来了一个中班的小朋友，就是不午睡，他不睡还不算，也不让其他小朋友睡，老师怎么说都不听，给些吃的和玩的都不行，就是不睡，跟父母沟通后，第二天还是这样，李博士像这样的小朋友应怎么办呢？谢谢！答：孩子在别的幼儿园是不是也不午睡呢？是不是他从小就有不午睡的习惯呢？这样我们需要了解清楚之后才能对症下药。如果以前午睡，只是现在不午睡，他可能需要一个对新园新环境的适应期，老师在午睡可能把他一个人带出来，对他进行一些辅导，这样就不会影响别的小朋友午睡了。问：要提高幼儿情商，家长在平日要做哪些工作？答：家长需要做的太多了，我在电视台做情商讲座的时候，曾设计过一个家长情商自测表，如果家长的情商高，自然对孩子的情商培养会有很大的帮助，如果家长的情商欠佳，那就很难培养出高情商的孩子，但是这里篇幅有限，自测表我不能在这里提供给你，不过我想家长一定要在各个方面起表率作用，才能会对孩子的情商培养有益。比如家长看见孩子做的事情不尽人意就会去呵斥，这就是家长的情绪控制有问题。再比如家长不爱交朋友，也不喜欢自己的孩子和别的小朋友玩，不喜欢孩子带小朋友到自己家里来作客等等，这都需要家长先做自我调整，然后再来谈对孩子的情商培养。问：培养孩子情商，幼儿园要组织哪些活动？(老师)李淑英：请具几个您园组织活动的例子，谢谢。答：刚才已经说过，孩子情商的培养是点点滴滴，时时刻刻融入到教学及管理过程当中，所以我园对幼儿情商的培养都是把具体的内容设计到游戏环节、教师管理环节当中。比如培养幼儿的独立能力和管理能力，我们在课间有三个细节：一、桌面净(培养孩子的组织和管理能力)；二、排队入厕(培养孩子的独立能力和时间观念)；三、排队饮水(培养孩子的有序性和生活习惯)。再比如课堂上我们做的绿灯红灯停游戏，在绿灯指令中，孩子可以自由跳跃，这个时候他会释放情绪上的压抑和压力，那么在红灯指令中，他就要准备做停止的动作，会培养孩子做事情要考虑下一个环节的习惯。那么停的指令发出后，不管孩子做到哪一个动作或者是走到哪一个位置都要停止不动，坚持时间最长的孩子会受到鼓励，这样就会培养了孩子的意志力。我园设计的游戏非常非常多，不同的课程，不同的环节游戏内容不会一样，所以培养孩子情商的方方面面也都不会一样，这里篇幅有限，不能给你详细的介绍更多的游戏环节，我想见仁见智，你们也可以根据自己园里的情况和情商理论知识设计一些适合不同课程的游戏环节，但一定要注意不要对幼儿进行说教，所有的情商理念的培养和情商意识的培养，和情商素质的提高，都要通过过程和环节来完成。问：我是一个中班老师，我班上有个孩子不爱说话，也不和小朋友一起玩，该怎么和他沟通呢？答：你知道这个孩子为什么不说话吗？是性格还是别的原因？我想首先老师要查明原因，老师要清楚地了解这个孩子的情绪，当他情绪不好的时候，自然不愿意说话，更不会去和小朋友玩。不过我们认为，孩子在园里不说话，应引起老师的注意，老师要主动去和他说话，在和他说话的过程中，慎用激将法，不要用成人语言，不要用抽象词汇，不要一味教育和灌输，要和孩子做朋友，要了解孩子真正的情绪，调整孩子的状态，也可以请班上的其他孩子和他做游戏，或者记录一段你和他的对话，或者请他讲一个他最喜欢的故事，悄悄地录下来，播放给他听……只有心和心的沟通，用内心爱的语言，才能让孩子说出心声。问：我班一个小朋友特爱老师表扬她，一次不表扬就不高兴，我该怎么办？答：这个问题应该追究我们的家长和老师。我们提倡对孩子进行欣赏教育，但要把握好度，对孩子的赞美不能夸大其词，更不能一味的赞美，不敢有任何地批评，生怕伤害了孩子的自尊心。其实言过其实的称赞对孩子的成长非常不利，因为自尊心太强很容易转化成自负。