培养幼儿读与写 试试这些方法

【 tulaoshi.com - 育儿知识 】

营造美好晨间氛围  只需做好八件事

  当一个家庭有了孩子以后，如何营造美好的晨间氛围，就成了妈咪们的心中烦恼。接下来，不如考虑一下这些建议，请让它们适应您的家庭情况。

  温柔地唤醒对方

  可以用一个吻，温柔的脚部和腿部按摩，手指在额头上轻轻地旋转。不要一下子把被子高高地卷起，而是小心翼翼地向上拉。不要大声说话，也不要用欢快的口哨声或者歌声示威而激怒别人。

  用咖啡提醒别人

  如果早起的人在床旁边用一杯咖啡唤醒别人，这一天会开始得特别和谐。如果孩子们起床较早，已经上幼儿园的孩子可以给父母端一杯水。或者您可以在晚上用保温壶预备好温咖啡，第二天清晨一起在床上喝一杯。

  给早起孩子心爱的玩具

  您的孩子在黎明时分就已经精力充沛了吗？把他送回到床上蜷伏着。根据宝宝的年龄，或许还可以让他安静地玩耍一只安静的盒子：用一只玩具盒子装满一些有趣、无声的玩具，并且在晚上把这个盒子放在孩子的床上。为了让盒子保持吸引力，白天应该将它取走。关于大一点儿的孩子的办法有：购买一部适合儿童使用的CD机，这样他们在叫醒父母之前可以先听一段苏醒的故事。在工作日的早晨绝对不可以收看电视节目，这样，周末的时候，看电视是能够与伴侣不受干扰地呆在床上的唯一的（并且是合适的）机会。

  给贪睡孩子一只闹钟

  您的孩子是贪睡虫吗？在孩子处于学龄前的年龄时就送给他一只闹钟，并且从现在起郑重地将父母唤醒孩子的任务转交给闹钟。这种责任让他感到自豪，他会适应迅速、麻利地起床。青春期的孩子早上很难起床，这与懒惰并没有关系，而是与大脑中的变更过程有关。

  尊重不同的个人作风

  成为云雀或者猫头鹰是天性的问题，很难通过教育而得以改造。协商一份有意义的清晨流程：谁必须先从家里出发，他就有优先权。如果14岁的孩子需要使用半个小时来整理发型和打扮，那么他要么第一个起床，要么就最后一个洗澡。足够及时地叫醒上幼儿园的孩子，这样还可以保留玩耍的余地。当孩子磨蹭的时候，不要对他们生气。他们不是出于抗拒而做这些事情，而是因为在10岁之前他们的时间观念还相当淡薄。所以家长必须要接管时间经纪人的责任。

  头天晚上多做一些准备

  整理书包，铺好吃早餐的桌子，布置好衣物。把衣服按照孩子穿着的顺序挂在椅子上：最上面是内衣，袜子，然后是T恤衫，毛衣和裤子。为了节省第二天清晨的讨论，请让孩子跟您一起决定他要什么衣服。

  不要用广播盖过家庭谈话

  有的家庭习惯在清晨就开始热烈地聊天，而其他的家庭则睡眼惺忪、沉默不语。请不要用广播或者音乐的声音盖过这些谈话，或者保持安静。

  不要睡到最后一分钟

  所有的家庭成员即使只早起10分钟，人们之间的互相妨碍也会更少。

怎么和不会说话的宝宝交流？

　　宝宝一出生就开始学习如何表达自己的感情。虽然宝宝不会说话，但她已经会与你交流沟通。宝宝说话不用词语。宝宝哭，宝宝笑，宝宝哼哼唧唧，这些都是宝宝在跟大人诉说自己的感受。对宝宝表达出来的这些感情，你如果做出及时的反应，将有利于她的情感发展，而且还能帮助宝宝学会信任父母和喜爱父母。

　　譬如：宝宝一出生就对妈妈的脸面特别感兴趣。她会注意妈妈的脸部表情和语音语调，会对妈妈的TuLaoShi.com情绪做出反应。妈妈用柔和慈爱的声音说话时，宝宝就会显得心情放松，感觉到心理安全。

　　你笑的时候，宝宝也会报以微笑，这意味着--

　　*宝宝正在学习与你沟通，交流她喜欢或不喜欢什么。

　　*宝宝喜欢妈妈用这种方式注意她，表明宝宝能够体会妈妈的快乐。

　　*宝宝正在学习轮流，这是人与人之间沟通的一种重要方式。

　　宝宝的人际技能

　　宝宝一直很贴近地看着你的脸，她努力学习，希望从妈妈的脸部表情中读到什么信息；学习根据你的脸部表情来做出反应。宝宝甚至还努力学习辨别你的声音的微细变化，并且做出反应。

　　研究表明，有些方法可以帮助宝宝发展情绪技能和社会技能。你可以通过调节宝宝的行为来促进这方面的发展。对能引起宝宝兴趣的事情，妈妈自己也要感兴趣。宝宝或哭或笑、或手舞足蹈乐不可支时，你要设法搞清楚她这样做是想告诉你什么。

　　宝宝的思维能力与学习能力是与她的感受紧密联系在一起的。当宝宝身心处于敏感的状态，而且感觉良好时，更有利于她观察、探究和游戏，也更加能学会和记住新的东西。你对宝宝表现出自己的慈爱和关注，你就是在帮助和鼓励宝宝学习。

　　妈妈能给宝宝什么帮助

　　*在宝宝能说话或理解语词前，就同宝宝多说话。你跟宝宝说得多，她的语言能力就发展得越早，掌握的词汇也越多。

　　*与宝宝的说话要慢一些，要稍稍用轻柔又略带夸张的方式来说话，声音可以稍稍响一些。宝宝喜欢妈妈这样的方式说话。这还可引起宝宝的注意。

　　*跟宝宝面对面地说，让她看你的表情和口型。

　　*同宝宝说话时，用词简单，句子短，反复说。

　　*宝宝喜欢听别人叫她的名字，宝宝喜欢听别人说使她高兴开心的事。

　　*宝宝喜欢听妈妈说话，以后宝宝还喜欢和妈妈说话。

　　*自己唱歌给宝宝听，不要以为电视广播和CD能替代你。

孩子练琴父母也要陪练陪听

　　童声合唱、钢琴音乐会、芭蕾舞剧。.所有这些形式的演出，都可以带孩子去看，他的学习能力是出乎大人意料的。除了上课、练琴外，家长还可以怎么帮孩子学琴？

　　我相信古人说的，功夫在诗外。弹钢琴这件事情，肯定不是只要每周去上两堂课，回家每天练半个小时就可以搞定的。对于我们来说，培养孩子学钢琴的最终目标，并不是希望他成为钢琴家（当然要能成为更好），而是享受由钢琴带给他的音乐享受，终身都有美妙的琴音相伴，我相信对于音乐素养的培养，也应该是很重要的事情。不过，我能想到的，就只有带他去听音乐会而已。还有哪些好的方式推荐给我们？

　　我的意见是，多听音乐会，交响乐、合唱各种形式都去。童声合唱特别要带孩子去听、去看。包括多媒体的音乐会、动画片的音乐会，这些都非常好。不一定要特别古典，即使有一定流行音乐的感觉，也无所谓。孩子学钢琴但未必一定要听钢琴的独奏会。妈妈如果喜欢听理查德·克莱德曼，孩子也不是不能听。芭蕾舞剧？带孩子去看。音乐剧？带孩子去欣赏，像《猫》这一类，能结合动作舞蹈和音乐的剧目，会让孩子很自然地懂得很多东西。

　　中国孩子的环境里，古典音乐只局限于他练琴的这个过程中。但在学校和其他地方，就很难听到。不像欧洲的小孩子在古典音乐里长大。所以我建议，所有的家长，在吃饭的时候，开车的时候，在休息的时候，偶尔放放肖邦、莫扎特，隐约有点背景音乐，对孩子的熏陶是很好的。

　　但说到听音乐会，我一直不建议让太小的孩子去，哪怕是四五岁已经开始学琴的孩子。因为音乐会一般都要一个多小时，孩子很难坐得住。要等孩子有一定的忍耐力、克制力了，才能允许他们去听音乐会。一旦孩子做好了准备，家长要以身作则，在音乐会进行时不能说话，不能走动，保持绝对的安静。不能迟到，不能早退，即使听不懂也不能发出声音。

　　要想让孩子今后做一个台上的人，就必须先教会他如何做一个合格的台下的人。台上的演员对观众的尊敬体现在给观众最好的表演，观众能给予演员的尊敬就是绝对的安静和秩序。这一点，我们中国的观众们，不管是大人还是小孩，还需大大地提高！

给足安全感  粘人宝贝也能独立

  总有父母抱怨自己的小孩太粘人了，无论到哪里都要跟父母在一起，甚至不与别的小伙伴一起玩。然而，父母在表达不满的同时，可曾考虑过，孩子之所以粘人，背后的原因是什么？只有弄清楚问题的根源，才有可能帮助孩子一同跨过这份障碍。

  粘人是一种自然天性

  专家曾解释，幼儿的粘人行为属于一种自然的天性。对于孩子的粘人、对父母如影随行，研究人员将此依赖称为安全基地。比如，婴幼儿在父母或照顾者的搀扶保护下学习走路，按照小家伙的经验，这些大人们会为他带来安全与信任，帮助他探索世界。当环境变得恐惧或不可预估时，孩子会紧紧跟在父母身边，或者说，游走在独立与依赖之间，这也是为什么小家伙前一分钟粘着父母，下一秒挣脱大人的怀抱往外跑的原因之一。研究表明，孩子在害怕的情况下，对父母的依附其实并不是粘人。最终会证明：周期性得与父母如影随行，是孩子对父母信任的一个迹象。同时预示着父母指导、管教的正确性。

  这里提到的恐惧环境，基本是指对蹒跚学步的幼儿来说，难以识别、确定的场景。任何不可预知的状况都会令孩童不安，无论是一次小小的过渡，还是家庭生活的重大转变。处于脆弱当中的孩子会本能得将自己变身如胶水－他知道哪里更安全、更稳固、更会给予他支撑。

  确保孩子的安全感

  那么，当孩子粘住父母时，是否应该牵就TuLaoShi.com或纵容他们的每一份需求呢？如果孩子的要求并不疯狂，也不是无中生有，那么父母应该确保孩子的安全感。在弄清他们的粘人原因之后，小家伙还会还原之前的独立性，或者走开与别的小朋友一起玩。

  然而事实上，有的父母的处理方式只将事情变得更糟糕。比如，送孩子到新的幼儿园，等孩子进去后，父母赶紧把自己藏起来，亦或不辞而别。殊不知，这无疑等同于告诉孩子：别大意，爸妈随时会不见！

  所以，当幼儿不可避免得出现粘人举动时，记得抱抱他、让他知道妈妈爸爸就在身边，这里很安全。如果父母不得不着急完成手边的工作时，不妨在书桌或厨房旁腾出一块儿童迷你活动区，让孩子处于自己的视线范围内，这样既便于自己做事，也让孩子知道爸爸妈妈正关注着他。作为父母，有责任拨正孩子的心弦。尤其，帮助小家伙培养信心，慢慢在无需父母的陪伴下，融入外面的世界，解决各种各样的未知。

你会回应宝宝的四种心理需求吗？

　　一谈到亲子互动，很多爸妈都会不约而同地想到亲子班、提升宝宝智力的教学软件、教育性的玩具等等。其实，日常生活中亲子的沟通、互动才是对孩子最长久、影响最大的方式。爸妈与宝宝自然愉悦地相处、与宝宝快乐地感受爱，才是宝宝最需要的心理满足。以下面对四个宝宝的心理需求，教你给宝宝良好的回应。

　　1、需要爱

　　常听家长抱怨：宝宝的吃穿用和玩的应有尽有，还都很高级，他为什么还是爱哭闹、爱得病？这是他用行为和身体来向您求爱，他希望您经常与他在一起，为他哺乳、换尿布、洗澡;对他微笑、说话、唱歌，抱养他或与他做游戏。在这种种交流中，他会激动而满意，两眼看着您，手舞足蹈，告诉您他已感受到您的爱，宝宝会说话，会走了，您要与他一同到处走走看看、说说唱唱，大手牵小手，一起做游戏。

　　2、需要安全

　　爸爸妈妈对4岁的儿子说，你和姥姥在家，爸爸妈妈有事情出去一会儿。儿子反复对爸爸说，爸爸您早点回来。又反复对妈妈说，妈妈你们早点回来。爸爸妈妈答应了，他还紧跟在身边不停地重复着早点回来，似有重重心事。表现为不安、胆小、忧心忡忡，对您纠缠不休，或健忘、急躁、缺乏自信心，成长过程中容易出现行为或心理障碍，如咬指甲、秽语综合症、强迫症等。

　　对于宝宝的这种需要，首先您应给宝宝一个和睦温暖的家。对宝宝的期望、要求、态度及言行要一致，不吝说我爱你;不对他说你再如何如何，我就不爱你了（或不要你了），当您要暂时离开宝宝时，不要一边收拾行装，一边匆匆对宝宝说您的决定（更不要不辞而别），而应郑重地、与他视线平等地告诉他如要改变宝宝生活环境时，不能太突然，比如，让宝宝独自分床睡眠，可让他抱着最熟悉的玩具作伴;初入幼儿园，也可带上他最常用、最喜欢的用具或玩具。

　　3、需要体验

　　宝宝渴望体验生活中的所有事物，由此而学会抬头、坐、爬、站、走;学会抓握物体，钻低爬高。

　　为了满足宝宝这种需要，要给以充分的自由，在保证安全的前提下，让他随意爬，到处跑，让他多听、多看、多摸、多说、多尝试，尽情地游戏和说话。不要怕他给您的生活造成混乱，弄脏了高级的衣服、拆坏了高级玩具，想想宝宝将来的发展，这短短几年的混乱算得了什么。宝宝只有通过体验才能认识世界，学会解决问题的办法，掌握运动技巧。

　　4、需要赞扬

　　根据宝宝不同年龄的发展水平，对他表示出相应的期望，就是对他的认可。比如，宝宝1岁左右，离开他几步远，您含笑张开双嘴，等他蹒跚过来，一把举起他来，就是您对他的赞扬和认可;3岁时，给他讲个简单的故事，他能重复两句最吸引人的句子，您及时给予赞扬和鼓励，就是您对他的认可，期望要适度过高或过低，只会使宝宝丧失学习的积极性和自信心。

　　赞扬宝宝，应以鼓励为主，而且鼓励要具体、明确。如不要说你是个好孩子，而说今天上幼儿园，很多小朋友哭了，而你没有哭。赞扬和鼓励内容应该是宝宝的努力。

　　当宝宝由于经验缺乏造成事故时（比如打碎碗、拆坏闹钟），您最好与他一起收拾现场，分析事故原因。并找出补救措施和预防办法;当他淘气故意捣乱时，应给以认真批评但须避免责骂。

培养幼儿读与写  试试这些方法

  你五岁大的孩子现在正处于一个学习书写和阅读的一个非常好的时机。在孩子们五岁大的时候，他们可能还没有做好阅读的准备，但是父母可以帮助孩子们培养他们对阅读爱好，并且，应该鼓励孩子对学习的渴望。那么，如何改善五岁孩子的自己和阅读呢？

&emsp(www.tulaoshi.com); 帮助你的孩子提高阅读技巧

  第一步

  经常读书给你的孩子听。这样能够帮助你的孩子了解单词的读音和意思。阅读包括了解单词的拼写，同时还包括理解单词的含义。当你大声的朗读给你的孩子听的时候，你可以问他们对这个情节的理解和他们对这个单词的理解。

  第二步

  保持事物的新鲜。家长在带孩子们去图书馆的时候，可以让孩子们自己选择他们想要阅读的书籍。这时候，父母要注意孩子们感兴趣的书籍是什么，并且给孩子们找一些他们可能会感兴趣的书籍。同时，你也可以偶尔给孩子们买一些新书作为礼物。

  第三步

  和孩子们玩文字游戏。在冰箱上用磁铁拼出孩子们知道的单词。让孩子们用手指在沙子里面将看到的单词拼写出来。父母还可以和孩子们玩押韵游戏，并且将单词的尾字母指出来。给孩子们说一些绕口令，并且将开始的单词的发音指出来。

  第四步

  让你的孩子试着读书给你听，即使你的孩子可能还不能读的很流利。如果整个页面的单词都非常的复杂的话，那么就让他们读那些他们知道的单词。

  帮助你的孩子提高写作技能

  第一步

  鼓励你的孩子培养他们的精细运动技能。需要用到手和手指的力度的肌肉活动能够帮助你的孩子在今后有一个良好的写作技能。你可以让你的孩子玩彩泥、撕纸或者是用塑料镊子夹东西。

  第二步

  找出你孩子的学校里面老师的书写方式。一些学校教给孩子们的是传统的书写方式，而另外的一些则不是。用合适的书写风格教你的孩子书写他们自己的名字和其他的家庭成员的名字。

  第三步

  为了提高孩子们的写作技能，父母应该鼓励孩子们每天都进行写作练习。为了避免孩子们遇到过多的挫折，你可以将这个练习限制在几分钟之内，除非孩子们自己要求进行更长时间的写作。通过这样的方法，孩子们的写作技能在一定时间之后就会有一定会的进步了。