家长培养孩子良好习惯很重要

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　　习惯对孩子的一生有很大影响，无论好的习惯还是坏的习惯，都会在无形中以一种强大的力量支配孩子的行动。

　　习惯的养成要从孩子开始有行为意识的时候开始培养，也就是说从孩子开始学说话，走路时就开始在行为上形成一定的模式，随着成长逐步形成、固定。因此培养孩子良好习惯应该从孩子2岁时就开始，在生活中有意识规范。

　　培养孩子的良好习惯，要从孩子小的时候开始，不要让孩子的坏习惯已经养成才开始关注。改掉一个坏习惯比培养一个好习惯所花费的精力要多出好几倍。

　　建议一：爸爸的良好习惯是孩子的榜样

　　要让孩子养成良好习惯，爸爸就要严格要求自己，给孩子一个好的表率。

　　孩子和爸爸的关系非常密切，生活在间一空间里，爸爸的一盲一行，一举一动孩子都看在眼里，记在心上。孩子在没有正确判断意识的情况下都会以爸爸为标准，爸爸的行为习惯自然成了孩子行为的模板。因此，爸爸首先要自己做到，然后才能让孩子做到。

　　建议二：注意培养孩子良好行为习惯

　　习惯越早培养越容易，等到孩子行为习惯、心理定势已经养成，爸爸才开始注意培养孩子良好习惯，已经有点迟了。习惯具有稳定性、顽固性，应当在还没养成的时候就注意引导，让孩子往好的方向发展，这样会很轻松让孩子养成好习惯。

　　孩子在刚有行为能力的时候，爸爸要指导孩子的行为往好的方向发展，如案例中的爸爸在孩子幼小的时候就教会了她与人分享，渐渐地这种行为就养成了习惯。如果在孩子刚会说话的时候，爸爸教孩子向人间好，孩子就会养成懂礼貌的习惯。另外，很多看似不经意的行为，都会促使孩子良好习惯的养成。

　　建议三：随着年龄段不同有重点培养不同习惯

　　在培养孩子养成良好习惯的过程中，爸爸要明白习惯有很多，不同的时期孩子由于心理，生理发展的程度不同，因此不同时期习惯的养成也不一样。当然也有很多习惯会在同时或交叉的时间内形成。

　　爸爸不要急着让孩子在短期内养成所有好习惯，要根据不同年龄段和孩子的具体情况进行培养，而且培养一种习惯不是短期内就能完成的，必须在长时间内思想行为对某类事情形成固定模式才算形成。

　　比如，孩子两三岁的时候培养孩子礼貌卫生习惯，四五岁的时候培养孩子的时间意识，养成守时习惯：五入岁以后培养孩子诚信意识等。

　　建议四：及时纠正孩子不良行为

　　在日常生活中，爸爸应该及时发现孩子行为是否正常，是否合乎规范，一旦有不良行为，爸爸要及时纠正，避免不良习惯地形成。如果在孩子坏习惯已经养成的情况下才发现，才去想办法纠正，这时就会很困难。

　　要做—个细心的爸爸，要具有一双有预见性的眼睛。一旦发现孩子行为有往不好方向发展的意图，就立马给孩子敲响警钟，防患于未然。不要忽视孩子一时的过失，一点小错误，久了就积重难返了。

　　建议五：要有耐心和信心纠正孩子坏习惯

　　如果孩子的坏习惯已经形成，爸爸要有耐心和信心帮助孩子纠止坏习惯，培养好习惯。因为习惯的稳定性，顽固性特点，不是说一下子就能改过来的，要经过长时间的有意识的去克服才能做到。孩子要自－己努力，爸爸要起到监督提醒的作用，慢慢地就会改掉坏习惯。

　　习惯的养成需要一个过程，改掉习惯需要更长的过程和坚定的毅力。爸爸要容许孩子慢慢来，太急反而会欲速则不达。

　　进入12月份，寒假就不远了。每逢放寒假前，很多家长都会问，寒假放假在家，孩子该如何管理，如何培养孩子的良好习惯，培养孩子的学习兴趣，使得这个寒假不至于虚度过去？为此，记者采访了郑州新东方青少部区域主管郑英惠和吕阳两位老师，请他们来讲一讲在寒假中如何培养孩子的好习惯。

　　郑英惠老师说，一直非常重视教育的谷歌原全球副总裁、中国区总裁李开复老师认为，学以致用可以增强孩子的学习兴趣，使孩子的学习得到深化。而郑州新东方泡泡少儿教育中心通过大量的实践证明：当孩子能够学以致用的时候，他们学得最好！因此家长在平常生活中应该尽量创设情境，使孩子有学以致用的机会，让孩子有展示自我的时机。

　　创设情境，引导孩子学以致用

　　在孩子成长的过程中，给他们创设情境，更有利于引导他们学以致用。

　　新东方的英语课堂中一直在使用的故事教学法就是这个原理，其实也可以应用于现实生活中的其他学科。如识字，小欣学写数字一到十，为了不让孩子觉得枯燥无味，老师就出看拼音写汉字的题型，“三心二意、十全十美、九牛一毛、七上八下”。这几个数字让孩子感受到数字的奇妙与趣味性，并联系孩子的生活实际引导其理解“七上八下”的意思。比如引导她回忆做错事情时心情怎样，小欣正支吾着，老师告诉她那时的心情就像“十五个吊桶打水”——小欣马上答“七上八下”。这样她不仅懂得了“七上八下”的意义并及时运用，同时又巩固了一个歇后语，丰富了语言积累。

　　在阅读中，引导孩子学以致用

　　郑州新东方泡泡少儿教育中心主张英语学习应该在大量的阅读中实现，通过阅读可以检验语法学习，加深单词记忆，丰富生活阅历，积累好词好句，同时扎实英文基本功，当然这样的方法同样适用于其他学科。

　　学以致用是学习的基本原则

　　学以致用能使孩子的学习兴趣浓郁。为此，李开复认为父母应培养孩子良好的学习习惯，良好的学习习惯和学以致用对学习都是有促进作用的。

　　首先，要养成孩子一放学回家就做作业的习惯。做作业时，父母不要陪着做。但孩子做作业时，父母不要看电视，不要大声讲话，要给孩子一个安静的学习环境，言传身教就是这样体现出来的。

　　其次，还要养成孩子做完作业后主动检查的习惯。父母可以在孩子检查后再检查，发现孩子有错再让他检查改正。每天早上父母起床做饭时让孩子读15~30分钟的书或听15~30分钟的英文磁带，如果早上来不及，下午放学做好作业再读或者晚上睡觉前听读都是很好的习惯。父母要鼓励孩子读课外书(中英文故事均可)，拓宽孩子的知识面，提高认识能力。学习了新的知识，一定要用，这样才掌握得牢固。

　　具体做法：

　　1.抓作业

　　对此父母可以同孩子“约法三章”：放学回家，先做作业后出去玩；做完作业，必须检查，看看有无错误；对老师改出来的错题、错字、错句，必须认真改正。

　　2.抓学习态度

　　具体要求，如专心读书，按时完成作业，不粗心大意；有兴趣的要学，有困难的也要学；书写要工整、准确。

　　3.抓技能要求

　　如，做习题、写字要又快又准确；写作文要有格式、有内容、有语言，包括字数的要求；手工、图画要熟练等。

　　4.抓能力要求

　　如，复习、预习、念书、心算的能力；观察、记忆、思考的方法等。

　　学以致用的习惯要从小抓起

　　孩子在没上学时，父母喜欢教孩子认一些简单的字。在这个过程中，父母可以将学以致用的原则贯穿进去。

　　识字的最终目的是为了运用，为了阅读。为让孩子在运用的过程中产生成就感，增强自信心，可以根据孩子不同阶段的识字量及兴趣需要设计相应的游戏，帮助孩子巩固识字并初步了解字的意义(适用于任何语言的学习，泡泡少儿英语教育一直致力于这些方法的研究使用)。

　　具体做法：

　　1.编儿歌

　　设定相关句子编儿歌(基本涵盖本阶段的生字或单词)的趣味游戏，不但帮孩子巩固了生字，而且让孩子在句子与儿歌的游戏中初步领会字的功能和意义。

　　2.精品阅读

　　为孩子营造一个良好的阅读环境，促进孩子阅读能力的发展。为了让孩子精心选取一些儿童文学、古代文学、科普知识、历史知识等方面具有代表性的作品。

　　3.情景识字游戏

　　当孩子掌握抽象的汉字图像之后，可以设置一些有趣的情景游戏，在模拟场景中运用所学的汉字尽情地游戏。

　　寒假即将来临，郑州新东方青少部所有教师真诚地希望家长能够配合好老师培养孩子的良好学习习惯，在快乐的氛围中学习成长。

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　　孩子，在这安静的夜晚，你依偎在妈妈怀里，你还要问你是怎样的孩子吗？是呀，宝贝，当柔软的手臂环绕妈妈的脖颈，你稚嫩的身体贴紧妈妈的胸怀，你美丽的眼睛闪烁出纯洁的光芒，你不就是妈妈的宝贝呀！孩子，有一天你长大了，坐在妈妈眼前，你还要问你是怎样的孩子吗？是呀，你已经长高了，健壮了，目光也是成熟的，可你还是妈妈的宝贝，你是让世界上所有妈妈都向往得到的宝贝。他们把羡慕的目光投向你，也投向我——可爱的孩子，你给妈妈带来了怎样的荣誉呀！

　　孩子给予世界的美好，更多出自他们心底的纯洁和善良。基于社会的普遍认识，大人也要求孩子从小要学会接受别人，要成为对世界有用的人。“先人后己”，尽管孩子并不理解其中的含义，但却知道那是一种荣誉——所谓受人赞美的奉献精神。

　　这便要求孩子们先要学会自我埋没，不论是否愿意，先要给自己施加一定压力，去做那些尚不理解的成人事情。四岁的孩子也可能被教以“孔融让梨”的道理，而做父母的则不一定会将他们的心爱之物让给他人。譬如，孩子想用爸爸的剃须刀当汽车，或者借用母亲的梳妆盒装玩具，父母都会用各种道理和借口告诉孩子“这不是你可以玩的，大人的东西小孩子不要乱动”等等。当小伙伴来家里玩，大人也总是把最大的苹果给别人的孩子。这就造成了孩子最早的对于事物的迷惑认识。

　　大人总是有道理的。

　　“孩子从小要听大人的话！”不容置疑的告诫，像输液似的注入到孩子稚嫩的潜意识中。他们不得不遵从这般教诲，并有意识地模仿大人的言行。尽管那里面充满了矛盾，永远令孩子不解，但他们还是得到了所需要的，即大人的赞美。这是父母慈爱中发热的一部分，使孩子感受到无限温暖。

　　于是随着孩子日渐成长，这种模糊的社会观念，更在他们刚刚形成的思想意识中种下了根。他们开始对自己持批评态度，否定和轻视自己，否则周围的环境也会轻视他们，让他们被“不谦逊”、“个人主义”“标新立异”等等名声压得抬不起头来。这在孩子上学以后体会得尤其深刻。老师的方法远比父母多，且更“无情”。他们会制造气氛，形成一个令人在表面上似乎能接受，而私下里却深感压抑的“氛围”。没有一个孩子愿意在集体环境中受到批评和歧视，他们相信老师的道理更甚于自己的父母。社会意识与家庭教养所获得的“效果”，显然不同。其中包含的压力感更重要，受到赞许或批评后形成的心理状态也更加明显。

　　我们也经常看到来自这方面的报道。

　　一个做母亲的可以置自己病重的孩子于不顾，而专程去另一个地方关心另一个生病的也同样需要照顾的孩子。一些父母为了工作，“忍痛割爱”，丢下家庭，在事业上做出了非凡的成就，而其家庭却遭受了很大的损失……这些事迹被社会大加渲染，过早地渗入到孩子内心深处，不仅使他们对社会的道德标准产生疑虑，同时也对自己的想法和能力拿不定主意。他们不知道自己该做什么，该想什么。因为他们所想所做的每一件事情，都必须放在“良心”的天平上称出分量，然后再拿到成人世界提出申请，那里有一个统一的标准，如果“良心”和“社会”一致了，方可施行。孩子们必须记住这句话：在你们尚未能对世界作出正确的判断之前，须得到大人引导。

　　父母们于是便充当了这种角色，教会孩子以虚荣造假。在他们本来纯洁无暇的内心中注入世俗的成分，然后再一笔一笔涂抹下成人的色彩和线条。

　　父母们在担忧孩子的将来是否会变得“虚伪”、“自私”和“无情”的时候，殊不知自己的诸多言行正是充当了这方面的“导师”。孩子们正不知不觉地接受到一种潜移默化的影响，而这种“潜移默化”实际上正是“强制灌输”的结果。他们“以身试教”的教养方式，正为孩子简单直率的内心加以模仿并接受。正如一位美国心理学家所说：“这些自我怀疑和自我摒弃的定义会一直延续到成年以后，他可能会感到难于爱别人。而能否爱别人，直接取决于爱自己的程度如何。”

　　因而，我们也看到了众多被自己同时也被生活抛弃的人们，在回顾自己充满磨难的一生时，会发出这般感慨：

　　一个不能自爱的人怎么能爱别人，一个不能爱别人的人怎么能够为别人所爱——同样，怎能为世界所爱？！

　　当我们第一次学会自我贬低，且为此而沾沾自喜时，我们就已被彻底贬低了，它使我们一生都抬不起头来。

　　我不知自己在做什么，我也想不起来曾为别人做过什么。

　　我在不停地努力“付出”，可它从来没有体现出真实的意义。

　　孩子们总是说：“父母耽误了我们的前途。”我想加以批评，可不知说什么好，也许我过去说得太多了，这在他们看来实在可笑。我想这也确实可笑。

　　很多家长都会抱怨学龄前的孩子没有良好饮食习惯，不能专心吃饭。其实，也许是你培养孩子饮食习惯的方法不对平。

　　一、家长培养孩子饮食习惯的错误行为

　　1、追着儿童吃饭

　　总想让儿童多吃些，这是中国家长最普遍的想法，“多吃才能长大个儿”，“妈妈做这么好吃的饭你才吃那么一点，不行，再吃两口”在这些饭桌上最常听到的声音，儿童的吃饭这件事渐渐变了味儿，小的时候追着喂，长大了又得逼着吃，搞得饭桌像是战场，一顿饭下来，家长累心又费力。

　　2、饭桌上训儿童

　　调查显示：超过一半儿童在餐桌上挨过父母的批评，好多家长平时工作忙很少能跟儿童坐在一起，于是吃饭时就成了家长关心儿童的重要时间，先问学习成绩，再问思想动态，然后就是滔滔不绝的说教。

　　3、吃无吃相

　　有的家长出于对小孩的宠爱，任小孩放任自由，吃起饭来毫无规矩。实际上这种行为对于小孩日后的行为习惯是百害无一利的。

　　4、喂养环境无关紧要

　　有的小孩吃饭时，周围的人七嘴八舌地聊天，使喂养人不能集中注意力喂儿童，也不能与儿童进行交流，儿童的注意力很容易分散，对于儿童来说是非常不好的一件事。

　　避开了这些错误行为后，要培养孩子良好的饮食习惯也要按步骤来哦。

　　二、家长培养孩子良好饮食习惯的方案

　　1、为孩子准备一套专用餐具

　　大人的碗筷、叉子不适合孩子使用。用又大又重的杯、碗盛满果汁或牛奶，孩子会有压迫感而影响食欲。尖锐的叉子以及易破的餐具，也不宜让孩子使用，以免发生意外。儿童餐具比较适合孩子，可以带孩子一起去购买，让他自己选择喜欢的餐具，以促进吃饭的兴趣。

　　2、提早十分钟通知孩子吃饭

　　若孩子玩得正高兴时，突然被打断，难免会有生气、反抗和拒绝的心态，所以即使面对一个2岁大的孩子，也应该事先告诉他即将要做的事，然后给予他缓冲时间，将玩具收拾干净，准备用餐。

　　3、少吃零食

　　少量多餐是最有利于孩子的饮食方式，但是正餐之外点心的份量不可太多，以免孩子到了正餐时却吃不下。而且要选择营养价值高的食品当点心，不要吃“垃圾”食物。你想你自己要是下午4点才吃了一杯酸奶，1袋薯片，那么5点还会乖乖坐着吃晚饭吗？

　　4、让孩子一起帮忙

　　为了满足孩子的学习欲望，吃饭前妈妈可以叫孩子一起来帮忙，如整理餐桌、摆碗筷等，这样，孩子会充满对用餐的期待，乖乖坐下吃饭的可能性也就提高。

　　5、换换烹调方法

　　孩子吃饭坐不住的理由，不一定在于菜的味道不好，有时是因为烹调的方式让孩子无法接受。所以不妨经常换换烹调方式，清蒸啊、红烧啊，让宝宝有新鲜感。另外，大多数的孩子都喜欢色彩鲜艳的食物，若把饭菜做成灰灰的，恐怕就难吸引孩子乖乖坐着吃饭了。此外，温度太冷或太热的食物孩子也不会喜欢。

　　6、餐中多加孩子喜欢吃的东西

　　虽然均衡摄取各类食物，才可帮助孩子健康地发育成长，但也不可强迫孩子进食。可先以孩子喜欢吃的食物为主，再由少至多，渐渐加入其它的或新的食物，让孩子接受各类食物，这样可以发掘更多孩子喜欢吃的食物，只要饮食更富变化，孩子自然乐意安安稳稳坐下吃饭。比如孩子很喜欢吃豆腐和豆子，在尝试新菜的时候就可以经常放点豆腐或豆子进去，这样孩子比较容易接受点。

　　7、教会孩子用筷子

　　不少吃饭坐不住的孩子都是由父母喂饭的，所以孩子三岁后，父母就可以教他学用筷子，学会自己吃饭，也容易坐得住。三岁以下的孩子也要让他学会用勺子自己吃饭，若他能自行吃光，就会有成功感，慢慢就能增加他对吃饭的兴趣。虽然开始弄得满桌饭粒，脸上身上都一塌糊涂，但是这是必须有的一个开始。

　　8、饭桌上别骂孩子

　　吃饭时气氛要轻松点，令孩子自在。妈妈千万别为了让他多吃一口而想方设法，甚至大动干戈。不要总是急着问：“你还想再吃吗 ”如果宝宝说：“吃饱了。”父母就别再强求他吃了。这样，他才能慢慢体会出吃饱了是个什么概念。不会刚吃几口饭就往外跑。

　　9、让孩子有饥饿感

　　孩子之所以不肯乖乖坐下吃饭，有时是因为他不饿。所以，要想办法让他有饥饿感。父母可以在孩子吃了几口就跑开的时候，心平气和地说“好了，孩子吃饱了”，然后把碗收掉，不要在乎他剩下多少。几次下来，孩子就会知道不乖乖坐下吃饭就会饿肚子。这个方法听着简单，做起来却不容易，因为父母首先要硬下心来，不能总担心孩子饿，给他零食吃，那就适得其反了。

　　10、多表扬

　　当孩子能够很安稳坐住吃饭时，不要忘了表扬他。或是饭后爸爸妈妈可以陪他玩一会儿作为奖赏，让他产生关于吃饭的快乐记忆，以后对吃饭就不会排斥了。爸爸妈妈平时也要有意识地多给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。

全新式早期教育 让孩子爱上学习（一）

1、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

(1)、确认他的问题。

(2)、让他描述他的解决方式。

(3)、找出解决问题的步骤。

(4)、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)、确定他能获得需要的协助。

2、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去‘经历’它的成长过程。有句话说：‘要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。

3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。