为女儿量身定做的故事

　　故事中的“小脚丫”是一个和女儿同龄的小女孩，她聪明活泼、很调皮也很可爱。“小脚丫”喜欢去旅行，喜欢看到新事物、学习新知识，也喜欢玩和吃好吃的东西。她还有一群唧唧喳喳的小伙伴，即“小眼睛、小耳朵、小嘴巴”等，“小脚丫”则是个“孩子王”。刚开始讲故事时，旅行的第一站我选择了郑州，因为这是女儿去过的地方。女儿听到故事中的“小脚丫”走着她走过的路线，喜欢玩的游戏、喜欢吃的东西都和她一样，马上就认同了这个故事。第二天，我为“小脚丫”选择了第二站——开封。女儿兴致非常高，马上叫道：“这个地方我去过，让我来带着‘小脚丫'旅行吧！”这次的故事就变成以她讲为主，我做补充。

　　为了学习更多的知识，我教女儿看地图、查资料，讲故事时内容不固定，设定一些可以选择的问题，引导女儿积极参与。例如：“小脚丫”要从青岛去大连，是乘船还是乘火车？让女儿帮助“小脚丫”选择。若她选择乘船，接下来就讲述海上风光。再如：“小脚丫”去泰山是在假日期间，为避免买不到返程票，所以刚下车就购买了两天后的返程火车票。到达山顶后，“小脚丫”觉得很累，下山是乘缆车还是步行？综合时间、体力、费用考虑，请女儿帮助“小脚丫”选择。每当此时，女儿总是乐于参与，积极为“小脚丫”出谋划策。

　　故事中 , “小脚丫”和女儿共同成长。例如，有一天我为女儿量身高，刚好是 1.1 米，当天晚上的故事里，乘火车时“小脚丫”的妈妈就为她购买了儿童票——因为“小脚丫”也长到 1.1 米了。这些细节，更增添了女儿的认同和兴趣。

　　“小脚丫”的故事已经讲了半年多，但女儿依然兴致不减。为方便女儿查找，书房的墙上低低地贴着中国地图和世界地图，她已经会看着地图，认真地为“小脚丫”设计旅行路线了。一天，她指着世界地图上的澳大利亚对我说：“妈妈，‘小脚丫'想飞过海洋，去更远的地方。去这里好吗？”嗬，我赶紧恶补相关知识，好带“小脚丫”到澳大利亚去玩，并给女儿看我在网上下载的图片，说：“这就是‘小脚丫'拍的，请她的好朋友佳佳看。”女儿笑嘻嘻地看图片，那高兴劲就甭提了！

　　讲着有趣的故事，与“小脚丫”相伴成长，所有的快乐和收获，我和女儿共同分享。

　　多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。

　　轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。

　　接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。

　　作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。

　　多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。

　　常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。

如何选择幼儿故事？讲幼儿故事的过程中，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除了表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外。也助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。另外，讲故事的过程也给宝宝和父母提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流，彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣，使宝宝与父母的关系变得更加亲密无间。

给宝宝选故事的方法

看图认物书：一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多宝宝非常喜欢做的事物。图片具有丰富生动的视觉图像与活泼有趣的故事情节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像。因为好的图画故事书本身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像，而且对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义

说童谣：带有韵律的儿歌对孩子们来说是一种比较有趣的语言启蒙方式，边说边用手做简单的动作可以吸引孩子的注意。使活宝宝从具体的图像中理解事物，从而跨入一个更宽广的领域

考虑主题：你的孩子喜欢哪方面的内容，就为他挑选那些同类的书，或者是他喜欢的系列图书，进行个性化的讲说。除了能够表达故事内容外，还边讲边进行各类角色的声音、情绪模仿和表演。这对宝宝的记忆、逻辑、想像等方面的能力是很好的锻炼。

联系现实：把书中的内容和现实联系起来，如果你带着孩子看到湖边的小蝌蚪游来游去，可以问问你的孩子：“它们是小蝌蚪吗？它们是不是正在找妈妈？”这样做可以引起回忆。把讲故事的同时转化成您与宝宝间的一种亲子互动，不但有助宝宝的专注力及说话能力的培养，也能为亲子情感加温。

利用计算机：用计算机把之前给宝宝讲过的故事利用一些简单的儿童软件或绘画软件将故事进行回放，可以使宝宝更加明白故事的意思，同时加深对故事的印象。

早教小常识：父母情绪影响孩子的心理健康发育

1.不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3.不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。