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学龄前期的儿童其认识能力的特点有哪些

学龄前期的儿童其认识能力的特点

我们每个阶段的状态不一样导致我们接受事物的能力也会不一样,那么各个年龄段的孩子其认识能力又有什么差别呢?掌握这一块的育儿知识,父母们将会更容易对孩子的学习对症下药,从而让孩子的学习达到事半功倍的效果,下面小编就给父母谈谈学龄前期的儿童其认识能力的特点。


1、从感觉和知觉来看,三、四岁的儿童还不能进行有目的、有组织的观察,他们感知的是事物的外表,喜欢观察具。体的、突出的、鲜明的东西。只有到了五、六岁的时候,才逐渐具有目的性:才能逐步地按照预定的任务和成人的要求,有意地进行感知和观察活动。

2、学前儿童的无意注意占主导地位,有意注意正在逐步形成。有人曾经作过这样的实验:带小班和大班的幼儿到动物园去观察狼和狐狸。老师先向幼儿提出了观察任务,要他们注意狼和狐狸在外形上有那些区别。刚到动物园的时候,由于周围有许多吸引孩子兴趣的动物,许多孩子立刻把注意集中到喜欢嘻戏的猴子身上,无意中忘掉了观察狼和狐狸的任务。虽经老师重复提出要求,小班儿童仍不理会,不愿离开猴笼,大班儿童在老师的引导下,比较能够控制自己,有意地把注意转...[ 查看全文 ]

2015-12-15 标签:

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