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学龄期儿童智力发育有哪些特点

2015-12-14 23:48 9 1 收藏

学龄期儿童智力发育有哪些特点?学龄期是孩子初步的学习阶段,这段时期孩子的接受能力和学习能力都处于快速发展阶段,所以在这段时期父母们必须要掌握好儿童智力的发展特点,以便更好的帮助他,促进孩子的全面发展。那么学龄期儿童智力发育有哪些特点呢?我们一起来看看吧。

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教你学龄期儿童智力发育特点

学龄期的儿童们正处于人生初步学习的时期,此时的孩子们无论是身体还是智力都处于快速发展的阶段,因此,父母们在育儿方面,掌握孩子智力发育的特点和身体生长的特点是必要的,这不仅有利于合理地给孩子们制定营养套餐,更可以从其他方面下手促进宝宝的全面发展,下面,就跟随小编学习一下儿童的身体发育特点吧!

学龄期儿童智力发育有哪些特点

学龄期是指进入小学后到青春发育期前的这段时间(一般为6~12岁),这一时期脑的形态结构基本完成,智能发育较快,表现在如下几个方面:

语言能力的发展:

此期儿童言语能力是从听和说的言语向看和写的言语发展,处于日常生活用语向专门学习系统的母语过渡中,并由口头对话的言语向独白式言语发展,其书面语言的写落后于看、听、说。

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一般词义熟悉或口语常用的字容易识记,在低年级时,由于对字形只有模糊的印象,字义的理解不确切,易出现错别字。在低年级时不能明确掌握语法结构,只是在实际应用上掌握,约从四年级开始,儿童才能自觉地掌握语法结构。

观察力的发展:

此期儿童观察力的发展处于描述对象阶段,虽较学前期儿童发展,但缺乏目的性、计划性、系统性和持久性,其中缺乏目的性是此期儿童观察的一个显著特点,常影响儿童的观察效果。

记忆力的发展:

此期儿童记忆力发展虽较学前期稍慢,但在11岁以前仍有显著的提高,其记忆的范围更广、内容更丰富、记忆储存时间也延长;随着年龄的增长,无意记忆及有意记忆均在发展,但有意记忆发展更快,此期已占主导地位。

而且,随着学习任务和学习方法的提高和改进,有意记忆不断得到改造和发展,词的抽象记忆快速发展,逐渐占主导地位。

想象力的发展:

儿童想象力的发展,有一个从简单到复杂,从无意到有意,从再造想象到创造想象的发展过程,此期儿童随着年龄的增长及知识的积累,想象的无意性、模仿性逐渐减少。

而有意性、现实性及创造性想象逐渐增多,如在看图作文中能想象出许多生动的、合情合理的情节,但此期儿童想象的目的性、复杂性及概括性还不高。

思维能力的发展:

学龄初期儿童的思维由具体形象思维发展到抽象思维,是思维发展过程中的质变,这种质变是一个较长的演变过程,开始时常带有很大的具体性及不自觉性。

在整个学龄期,儿童的抽象思维水平不断提高,发展的总趋势是抽象逻辑思维越来越占主导地位,但对于各门具体的学科来讲,儿童思维又表现出很大的不均衡性,一般对于比较熟悉的,较容易与具体形象相联系的概念,思维水平较高,对于比较生疏而距形象较远的概念,思维水平较低。

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学龄期儿童的理解处于不断发展中,小学低年级儿童以直接理解为主,对于内容的具体形象理解得较好,而对于内容的思想意义方面不能理解;中、高年级的儿童随着思维能力的发展和经验的增长,间接理解逐步占主导地位,并能理解一定的抽象内容。

学龄期的孩子们正处于不断学习的时期,这时候如果宝宝们的智力发育没有赶上正常水平,就会给孩子们的学习和生活以及社交等方面造成障碍,因此,父母们一定要掌握好学龄期儿童的智力发育,在饮食、运动等生活各方面为孩子的智力正常、健康发育做好全方位准备!

来源:https://www.tulaoshi.com/n/20151214/1060768.html

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