宝宝的天赋可以被培养

【 tulaoshi.com - 美国天赋教育 】

我的孩子有艺术天赋吗

由于我的职业，总是有很多家长来找我，请我看看他们的孩子的画，每次总是没等我看完，就急不可待地问：我的孩子有艺术天赋吗？

这些家长的意思是：如果有，就送进美术班；如果没有，就干脆放弃美术的教育和培养。面对如此轻率的决定，我忍不住觉得很担忧。要知道，只要你愿意，几乎人人都可以成为那个有绘画天赋的人。6岁的奥斯曼是个来自埃及的孩子，活泼好动。他的妈妈是我的好朋友。当我要求奥斯曼画张画给我看的时候，妈妈却先连连摇头： 他不会，他没有美术天赋。我看着奥斯曼。他安静地注视着我，什么也没有说，显然对母亲的话并不觉得惊讶。

可是我很惊讶。我领他去我的画室，给他一张白色的画纸， 一支大号的油画笔，告诉他我想要一张温暖色彩的画。

“温暖，你明白吗？”

由于奥斯曼只能说一点点英语，而我一句阿拉伯语都不会， 所以我只能用简单的英语词汇和他交流。没想到他很害羞地笑了，做了一个拥抱的动作，使我喜出望外。我决定让他自己画。我离开了画室，和他的母亲在客厅里聊天。

过了一会儿，奥斯曼跑来拉我的手，示意我去看看他的画。

我看到一片桔黄的浓重的色彩，和一些浅浅的柠檬颜色的点。我立刻开始和他讨论“拥抱”和“色彩”。最后，他比划着告诉我，他画的是太阳拥抱了冰孩子，冰被融化了，水珠滴下来，在球场的地上流出温暖的颜色……

真是惊人的表达和想象！

“真的是你自己想的？是你自己画的？”奥斯曼的母亲激动得眼圈都红了， “他以前从来不喜欢画，也从来不对我说这些。”她说。

绘画和交谈使奥斯曼很快成了我的好朋友。现在他经常和我用夹杂着阿拉伯语的英语聊天，告诉我他家乡的房子和学校的很多故事，并且动不动就要画出来给我看。

于是，我请奥斯曼的妈妈也一起作画。

“我不行，我连最简单的色彩也调不好！”

我说：“你需要什么颜色？调不好，我可以帮你！”

当奥斯曼替妈妈摆好纸和笔的时候，我看见这位妈妈的态度也开始变化了。她小心翼翼地用笔沾了一点点颜料，在纸上画了一个简单的房子。我告诉她基本的调色和要求，她渐渐开始放下心理包袱。

事后她告诉我，她刚拿起笔的时候是多么恐慌。“ 可是我一注意到色彩在纸上产生的变化，就开始感到非常轻松。我真感谢你，让我得到这样的体验。”

有许多父母和孩子，像奥斯曼和他妈妈那样，因为没有受过启发式艺术教育而害怕或逃避美术，看到他们，我感到深深的遗憾。

绘画是可以属于每一个人的。当你尽情地把来自你内心的感情表达在画面上的时候，你是独特而且不能代替的，你可以体会到的美妙将远远异于语言和想像。

小其妈妈供稿

从宝宝行为看天赋

　　1、能出色的记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲。

　　2、善于观察父母的心情，领悟父母的忧与乐。

　　3、善于辨别方向，极少迷路。

　　4、落落大方，动作优雅，懂礼貌。

　　5、爱伴随乐器的弹奏唱歌。

（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com）

　　6、爱提些怪问题。

　　7、给孩子朗读时，要是你更换了经常朗读的故事里的某个词，孩子就会说读错了。

　　8、喜欢自己动手，什么东西都一学就会。

　　9、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。

　　10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方。

　　11、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据音响敏捷地判断出是什么乐器。

　　12、喜欢东写西画，物体勾勒得形象逼真。

　　13、爱把玩具分门别类，按大小和颜色放在一起。

（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com）

　　14、善于把行为和感情联系起来，如说“我生气了才这样干的”。

　　15、喜欢给人讲故事，而且讲得有声有色。

　　16、善于描述所听到的各种声响。

　　17、看见生人时，会说“他好像是某某人”之类的话。

　　18、善于判断能做什么、不能做什么。

　　您的孩子如果第1、8和15条表现突出，可能具有语言才能；如果5、11和16tuLaoShi.com条突出，可能是个音乐苗子；如果6和13条表现突出，说明有逻辑数学方面的天赋；如果3、10和12条表现突出，说明有丰富的空间想象能力。

　　家长应该从婴幼儿日常行为中发现他的天赋潜质并加以培养，让宝宝能够变得更聪明。

美国天赋教育计划给我们的启示

　　美国的天赋教育主张创造一种适当的环境，让孩子的才能自然流露，自长自成，完全不同于加压负重式的开发智力的教育。它的宗旨是：每个孩子有权得到适合自己能力的教育，就像为伤残儿童提供特殊教育一样，那些具有天赋能力的孩子，也应该得到适合于他们能力的特殊教育，以满足他们的智力发展需要。
　　各国的天赋教育不尽相同，有些地方称为ETC（Extended Total Curriculum ）,意思是“超越所有课程”，而在有些地方，则称为SCOPE，意思是“发挥能力的机会”。

　　美国俄亥俄州(图老师整理)AGATE组织对“天赋儿童”的描述很有代表性：
　具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们经常并不是课堂里最聪明、最听话的孩子。有时候，他们会坐在教室的最后一排，取笑老师，哗众取宠。有时，他们又会坐在教室的角落一声不吭。
　与那些只具有一般智商的孩子一样，天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内，他们表现出自己的特点，他们可能——
　很快地解决难题；
　喜欢有计划、有条理；
　有着非凡的记忆力；
　喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友；
　喜欢质疑权威；
　喜欢开开轻松的玩笑；
　经常做白日梦；
　 想些与众不同的东西；
　 容易发现事物的内在联系；
　 看得到事物之间的关系；
　 具有幽默感；
　 看起来比同龄人早熟；
　 投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功。

怎样发现孩子的艺术天赋

　　此外，应该在各种艺术活动中观察孩子的反应。有艺术天赋的孩子，对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的热情和良好的素质。如有的孩子在听音乐时，会出现明显的情绪反应，而且能过耳不忘，很快记住听过的音乐旋律，或者会随着音乐节拍作出有节奏的身体动作，或者唱歌时音调准确、音色优美、感情表达到位。这些都表明这个孩子具有良好的音乐天赋和素质。另—些孩子对形象的记忆特别清晰，画画时大小比例准确，运用色彩感人，表明他们观察力敏锐，对色彩、造型有较强的辨别能力，具有绘画的天赋。还有些孩子擅长讲故事，能生动、传神地把各种人物描述得维妙维肖，这表明这个孩子具有文学创作或表演方面的天赋。

　　所有这些表现都是有价值的，家长应及时发现，并有计划的加以培养，让他们增强对生活的理解和对艺术的感受，掌握一定的艺术技巧，有机会的话，还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。

别让教育埋没了宝宝天赋

　　孩子是一个独立的个体，拥有自己特殊的天赋，而我们现在的教育，更强调的是一种模式化，像修剪小树一样修剪孩子，殊不知，孩子的天赋就是这样被埋没的。

---

　　1.毕加索的故事

　　毕加索讨厌课堂上老师教的那些枯燥的东西，他的眼睛总是盯着老师的挂钟，盼望那该死的指针能走快一些。　　“先生，我要上厕所。”　　“不是刚上课吗？”被打断讲课的老师不耐烦，“去吧！去吧！”　　毕加索走出教室，东瞅瞅西看看，实在无处可去，便又走回了教室，但没过一会，他又坐不住了。　　“先生，我能为你画像吗？”他脱口而出。“什么？你给我画像！”老师气坏了，瞪着他说：“去吧，去吧，上厕所去吧。”　　毕加索在课堂上捣乱的事被父亲知道了，父亲并没有批评他，“孩子，你真的想画像？”毕加索说：“是的，我讨厌上课，只想画像！”后来父亲把毕加索送到了当地有名的美术学校。毕加索是一位真正的天才，他的画作屡被拍卖出天价！　　如果你的孩子有毕加索类似的举动，估计大部分父母都只是强迫孩子继续上课！

　　2.兴趣是最好的老师

　　孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。作为父母，应该支持孩子对他感兴趣的东西进行学习、探索和研究，而不是粗暴地干涉。埋没了天赋，你的孩子将只是一个普通人，该有的天赋没被发挥，这不是太可惜了？

　　3.如何判断孩子兴趣？

　　家长应该给孩子提供各种机会，留心观察孩子在各种表现中显露出来的才能。如果孩子对一项活动聚精会神，在某一类活动中玩的时间长，表现特别好，就说明孩子的兴趣Tulaoshi.Com点找到了。

　　4.孩子的兴趣和适宜的才艺

　　喜欢安静：适宜学围棋、数学或科学实验　　喜欢说话：适宜学声乐、相声或钢琴　　喜欢动手：适宜学书法、编织、珠算　　喜欢模仿：适宜学表演、主持、舞蹈　　喜欢打闹：适宜学武术、跆拳道和游泳　　喜欢服饰：适宜学绘画、雕塑和模特表演　　所以，教育孩子，一切以孩子的兴趣为准，不要事事为孩子计划，不要帮孩子“活”！