小动物——宝宝的最佳“萌友”

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让孩子养小动物吗？

happy星妈 的原帖： （写于4/3/2001 9:48:18 AM）

每次带星星去公园，他总是对公园门口小贩们卖的小动物特感兴趣，总是对我说：妈妈，给我买一只小动物吧。而我这人，让我种种花、喂喂鱼还可以，天生害怕并且厌恶那些诸如猫、狗、兔这些毛绒绒的小动物，怕它们抓、咬，怕它们身上的小寄生虫，所以一直没有答应星星的这一要求。

上个月星星生日的时候，他再次央求我，我只好跟他买了一只小兔子，孩子非常高兴。可是没想到，对小花小草一向充满爱心的星星对小兔子却十分“残忍”，一会儿揪住小兔子的耳朵把它从书桌这头拖到那头，一会儿用小手指扣住小兔子的眼睛不放，虽然我们在一旁不住的警告他，他却只要有机会就“不放过”小兔子，最后他一不小心让小兔子从书桌上摔下来，两个小时后小兔子死了，我非常心疼却也无可奈何地把小兔子处理了，可星星却不以为然，轻飘飘地说：妈妈，改天我们再买一只小动物！

现在星星每次看到小动物都要跟我提出想买一只的要求，且不说我本身怕这些小东西（也怕麻烦，还要给它洗澡），书上也说养这些小动物会给孩子带来疾病，再则我实在不忍心再看到那些活蹦乱跳的小玩意被星星“虐待”致死。

今天送星星上幼儿园之前他又提出了这个要求，我答应他我考虑考虑，各位家长，你们能给我出出主意吗？

注：他对养小金鱼之类没兴趣！

心痕 的回复： （写于4/3/2001 2:28:32 PM）

我不赞成让孩子养小动物，我也给儿子买过小鸡、小鸭、兔子，后来，实在没有人照顾，我就将它们送到孩子幼儿园去了，在老师的带领下，小朋友们对待小动物还是挺不错的，每天，儿子都提醒我要给他们带点米、青菜什么的，不过后来，小动物们还是没有活下来。

小孩对动物总抱有一种好奇心，可是，他们的“养”和成人的“养”不是一回事。

nightingale 的回复： （写于4/3/2001 1:07:38 PM）

我家轩儿也是这样的呢——而且周围的好多小孩子也是这样，说是喜欢，其实只当小动物是玩具来“折磨”，但大一些后就会好的。

所以，在孩子这么小的时候，我认为不应该给他买这类动物，一来怕不卫生，二来他还没有爱护小动物的意识。尽管我平时也没少给轩儿灌输爱惜小生命的意识，但他显然不太理解。

我家现在养的是小金鱼，轩儿也是“爱”得不得了，但却老拿网子把它们捞起来，折磨得金鱼半死不活，令人很是心痛。

小孩子每一个阶段有每一个阶段的问题！

haoping 的回复： （写于4/5/2001 9:40:54 AM）

我想是他还不懂得生命的珍贵，也不知道“折磨”带给动物们的痛苦。记得好象《父母必读》上讲过这种情况，真的不应该让他们养吗？我还记的我小时候多么希望养小动物和有限的那几个小动物带给我童年的快乐！

happy星妈 的回复： （写于4/6/2001 9:34:35 AM）

我决定了，既然星星尚且不懂得真正的爱护小动物、不懂得珍惜它们的生命，我不满足他这个要求了，等他大一点再说吧。

在这里，谢谢各位妈妈了！

为什么孩子会虐待小动物

小动物活泼可爱，姿态动人，一般情况下，孩子都很喜欢小动物。可是有些孩子不这样，他们以虐待小动物为乐趣。他们喜欢追打小动物或残害小动物，当听到小动物的哀鸣声时，或是看到小动物垂死挣扎的情景时，却感到快慰。这是怎么回事呢？

孩子对弱小善良的小动物进行虐待，原因是多方面的：

1、孩子生活中的刺激太少，想在恶作剧中寻求刺激。

2、孩子日益增加的自信心、好胜心得不到满足，因而就通过伤害小动物来获得心理安慰、平衡；精力特tulaoshi.com别充沛的孩子，剩余精力无处使用，而施加到小动物身上。

3、有的孩子受到了别的孩子的欺负或家长的压抑、批评、责骂，在强者面前无法施展自己，于是通过折磨小动物来表现自己的威力、发泄不满。

4、孩子过去遭受过有的小动物的伤害，因而对所有的小动物都进行报复。

对孩子虐待小动物的行为，爸爸妈妈要加以制止、教育，比较有效的方法是：

1、通过童话、故事等生动形象的内容教育孩子，给孩子绘声绘色地描述小动物的善良、可爱和可怜，讲述它们被野兽捕捉、吞食时的悲惨情景，借以引起孩子对小动物的同情或爱护。

2、创设条件，让孩子自己饲养一些小动物，诸如金鱼、小鸡、小鸟、小兔、家蚕等，让孩子在长期的饲养过程中，随着时间的推移和这些小动物的成长，与这些小动物建立起深厚的情感。孩子就会逐步养成主动地关心动物，爱护小动物的习惯。

3、丰富孩子的生活内容，把孩子的剩余精力引导到游戏、劳动、学习等方面来。

培养孩子的爱心从爱护小动物开始

　　一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。生命教育，应该从儿童做起;培养孩子的爱心，应该从爱护小动物开始，只有这样，才能从珍爱小动物到珍爱大自然，再到珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。

　　家长给孩子做榜样对培养孩子的爱心能起到潜移默化的作用，为了培养孩子的爱心，我们家饲养了许多小动物，如鸡、鸭、猫、乌龟、娇风(一种美丽的小鸟)、蝲蛄、鱼、螳螂、寄居蟹等。

　　儿子小学二年级时我们养了两只白母鸡，他和他母亲一直精心照料。母鸡长大后开始下蛋，其中一个还下双黄蛋，大家都非常喜欢它们。不幸的是下双黄蛋的那只白母鸡被别人踢死，孩子非常难过，和他母亲一起将母鸡埋在了后院的小山坡上。后来，另一只母鸡生病了，母子二人一起给它打针喂药。学校放寒假时，孩子的母亲惦记生病的鸡，还专程从南昌赶回九江家中为它打针喂药。经过孩子母亲的精TuLaoShi.com心照料，终于把它救活了。

　　孩子九岁时从上海舅舅家带了一只小猫到江西去养，给它取名叫鲁鲁，从此孩子和这只可爱的猫结下了不解之缘。孩子每天放学回家第一件事就是看鲁鲁，抚摩它(他母亲有点洁癖不容许他抱猫)。跟鲁鲁玩了一会儿后，他才开始做作业，而且他总是只坐一半的椅子，另一半则是留给小猫鲁鲁的。小猫也十分通人性，它一定是毫不客气地盘踞在小主人的另一半椅子上。

　　那个年代，每个家庭不是天天都有鱼有肉吃的，但是我们家从来没有亏待过鲁鲁，孩子经常把自己碗中的荤菜省给它吃。鲁鲁也挺讲卫生，大小便都会拉在指定的煤灰盆里，孩子的母亲还经常给它洗澡。这只猫跟着我们从上海到江西，又从江西到广东，一共搬了五次家，每一次我们都和孩子费了很大的力气才找到它(因猫是认屋不认人的)。有几次鲁鲁误吃了被药过的老鼠，中毒了，奄奄一息。见状孩子痛苦万分，焦急得叫喊：“鲁鲁不行了!鲁鲁不行了。”孩子的母亲想方设法给鲁鲁喂药，让鲁鲁吐出中毒的食物。看见鲁鲁一次次转危为安，孩子悬着的心终于放下了。在去北京上大学那年，孩子每次写信回家，从来不会忘记询问鲁鲁的情况。可惜由于我们的疏忽，那只跟随了我们8年时间的鲁鲁，在和我们一起到广东后的第六天就失踪了。这件事我们一直隐瞒着。直到儿子放假回家后他才知道真相，难过了很久，他发誓从今以后再也不养猫了。

　　我们的孩子，是一个非常有爱心、有同情心、喜欢与人为善的人，他爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友。我父亲兄弟姐妹十个人，只有我大姑一人膝下无儿女，姑夫又去世得早，她常年寡居上海。孩子小时候，我们每次回上海都带着孩子买的礼物去看望她。大学毕业后到上海工作，他心里也总记挂着大姑祖母，经常抽出时间买一些老人喜欢吃的东西去看望她，有时候来不及买东西就两百、五百元地给她老人家零用，虽然他那时候在设计院工作，每月收入也只有两千元。留学回国后，他还经常带着妻子去郊区养老院看老人，给她买喜欢吃的麦当劳，时刻记挂着老人，一直到她去世。老人生前给她的兄弟姐妹的信里，一直夸奖我们的孩子。

　　反思： 第一，人与动物都是大自然的产物。尤其是人在婴童时期，他们在社会化之前，更多的是自然属性，因此他们与动物有更多的情感。一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。生命教育，应该从儿童做起;培养孩子的爱心，应该从爱护小动物开始，只有这样，才能从珍爱小动物到珍爱大自然，再到珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。

　　第二，家庭教育不是“叫”育，而是家长身体力行、用行动教育和影响孩子。用《发现母亲》作者、母亲教育专家王东华先生的话来说，就是“习育” (习得→习惯→习服→习性)和“化育”(灵魂的建设)。

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让宝宝和小动物做朋友

　　恐惧、害怕，从心理学的角度来讲，是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。一个大人如果对某种小动物表现出很大的恐惧，不敢看、不敢摸，有的甚至导致身体上的不适，口渴、发抖、休克等，那么这份恐惧很大程度上来源于幼时一次恐怖的经历，或者幼小的时候没有及时改变害怕的心理。

　　幼时没有及时纠正，长大后就需要专业心理医师的介入了，催眠疗法、强迫疗法、情景治疗等都是治疗恐惧的好方法。但是有的人即使进行专业治疗，也不一定有效果，反而成为某个心灵死角。

　　为了让宝宝有个健康、敞亮的心理，妈妈要搞清楚宝宝何以会有恐惧心理、为什么会害怕小动物。

　　当然，宝宝只是表现出一般的害怕，并不说明什么。如果一见到某种动物就非常紧张、苦恼、逃离，那么妈妈就要观察一下宝宝何以如此害怕。

　　对于小宝宝，妈妈是非常关心他们的安危的。妈妈为了不让小宝宝被猫挠了、被狗咬了、被虫子啃了，就会告诉宝宝：“咬人!宝宝躲远点!”这样说没有错，但是在宝宝没有认识到这是怎么样一种动物的情况下，有可能阻碍宝宝对这种动物的探索兴趣，今后更无从知道这种动物会在哪种情况下伤害自己，在哪种情况下不会伤害自己，思维意识只停留在这种动物很可怕上。所以，妈妈不要在宝宝没有建立起对小动物的认识之前，动不动就对宝宝提出这样的警告。

　　除了妈妈的负面教导外，宝宝亲眼见到别人被小动物伤害的画面、电视上播放的画面、别人描述的画面等，对宝宝来讲都是一种不良暗示。

　　为了防止宝宝被外界资讯左右，妈妈需要从小带领宝宝与小动物进行良性接触。现在，养宠物狗的比较多，很多小狗狗都是非常友善的。妈妈可以在主人的陪同下，和宝宝一起喂喂小狗，摸摸小狗，然后告诉宝宝：“小狗狗很友善，轻轻地抚摸，小狗狗会很舒服!如果弄痛小狗狗，它可能就咬人了!”当狗狗不愿意被人摸的时候，妈妈就说：“宝宝不摸了，小狗狗不愿意了!”然后带宝宝离开。

　　平时，妈妈可以在宝宝面前多讲述一些小狗狗看家护院、保护主人、顽皮可爱的故事，这样有利于宝宝对狗狗有个良好的印象。

　　培养宝宝和小动物的感情

　　宝宝是否喜欢小动物，关系着宝宝未来性格的发展。那些喜欢小动物、愿意养小动物的宝宝，会更有爱心，在人际交往中更愿意付出、更勤快等。

　　6岁以前的儿童，把一切事物都看成是有生命的个体。所以，他们会把小动物当成有思想、能活动的小伙伴，寂寞了、不开心了、受委屈了的时候，会对着小动物诉说。这个过程，有利于宝宝的思维发展。所以，妈妈要注意培养宝宝对小动物的感情。

　　宝宝小的时候，很自然地要躲避小动物。这个时候，妈妈可以对宝宝说：“小动物很可爱的，宝宝不怕啊!”当宝宝玩耍的时候，妈妈可以故意把小动物放在离宝宝近点的地方，或者抱着小动物玩耍。也许宝宝并不在意妈妈的行为，时间长了，次数多了，宝宝害怕的情绪就会减弱以至消退。妈妈就能发现，宝宝从能接受小动物在他身边，发展到和小动物玩耍了。

　　很多妈妈不喜欢小动物，是觉得小动物身上有病菌，不利于宝宝的健康。其实，那些经常洗澡的小狗狗，身上并不脏。偶尔摸摸，不会传染到病菌。如果宝宝摸完，妈妈就给宝宝洗手、洗澡就更好了。

　　宝宝的爱心、好奇心都很强，如果妈妈鼓励宝宝给狗狗喂食，宝宝会非常愿意的，但是也会表现出害怕的情绪。妈妈可以一边喂，一边鼓励宝宝学。有妈妈陪伴，宝宝不会特别害怕。

　　如果宝宝已经对某种小动物产生了畏惧心理，即使这种小动物对宝宝不会有伤害，妈妈都不要强行把宝宝和小动物放在一起，妈妈要尽可能地忽略宝宝的这种情绪，但只是表面忽略，内心里要想办法去改变宝宝。

　　家里也可以养一些安全性较高的小动物，比如小白兔、小乌龟、小金鱼、小荷兰鼠等，平时，和宝宝一起喂养、整理卫生，逗小动物玩。小动物很乖巧的，对于喂养它的小主人会有情感上的回应，能够促进宝宝对小动物的喜欢。

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　　妈妈可以多带宝宝去动物园、昆虫馆游玩，到海洋馆、宠物市场等地方参观，教宝宝认识各种动物，并告诉宝宝：“动物是人类的朋友，要保护它们。”

　　除此以外，妈妈多给宝宝看看关于小动物的书和画片，给他讲一些小猫小狗和小宝宝做朋友的故事，再带他到有宠物的朋友家做客，让他看看其他小朋友是怎么跟小狗小猫一起玩的，都能起到很好的熏陶作用。

小动物——宝宝的最佳“萌友”

　　为什么宝宝TuLaoShi.com在动物园看到动物时会模仿它们的叫声？为什么很多宝宝看到小动物都很自然地表现出想要亲近的渴望呢？

　　其实，从出生那一刻开始，他们对大千世界便充满了好奇，并且迫切渴望探索和了解，而小动物们在宝宝眼中，就是大自然赐予的小伙伴，而在成长过程中，小动物们对宝宝的影响也不可忽视哦！

　　科学研究发现，模仿是宝宝们在幼儿时期自我学习的最主要方式之一，因此，细心的妈妈可能会发现自己的宝宝整天咿呀学语，哼哼哈哈的，其实这些小噪音正是他们学习语言的基础，宝宝们通过接受不同的声音要素，来进行语音积累，并锻炼声带和相关的发音器官。而同为“萌货”，可爱、乖巧的小动物们作为宝宝喜爱的小玩伴，模仿它们的叫声甚至姿势都是宝宝们与小伙伴玩耍的小游戏而已，这种模仿也让宝宝逐渐感受到不同声音的特点和其他有趣的地方，通过模仿，他们会认识到音的长短、高低，同时也让宝宝善良、友爱的天性得到了很好的发展，并且也容易对今后学习语言产生浓厚兴趣，可以说是早期教育中不可忽略的一部分。

　　作为专业的早教工具，小天才早教机在这方面的内容也别出心裁：配合机器使用的《认知小天才》内容套装，便为宝宝们搭建了一个充满童趣的动物世界。

　　100个动物的全方位介绍与互动，通过图像和声音的结合，将它们的外形、生活环境、成长习性以及叫声动作等进行形象化的趣味表现，充分调动宝宝们手、耳、口、眼的活跃度，加深宝宝的印象和记忆。除此之外，还有针对不同动物的小游戏和动漫故事，让小动物们成为宝宝成长过程中不可或缺的最佳“萌友”。

　　《认知小天才》为宝宝搭建了一个攀登知识高峰的基础平台，从身边的动物开始，一步步迈向更广阔的的天地！