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美国孩子的教育（下）
（接上文）
对发展我国初等教育的建议
总体而言，我国小学生知识水平高，美国小学生思维活跃，潜力大。两者长处相结合，应成为培养人才的最佳途径。为此，建议我国初等教育：
1．“还孩子以童年”。控制课程门数及课时量，削减书面作业，让孩子从沉重的书包下解放出来，有更多的时间、空间按其年龄心理、兴趣、爱好，自然发展。
2．因地制宜开设更多有益智力、能力、潜力开发的活动，列人教学计划，做到智力、能力、潜力并重，学习、娱乐结合，使以往单一枯燥的教学过程变得丰富多彩，充满情趣。
3．鼓励教师创新教法，破除统一教学模式的传统观念，开创生动灵活、百花齐放的局面。
4．缓解升学压力。我国普及九年义务教育，这个问题在初等教育中不很突出，但目前的重点、非重点学校划分及社会传统观念对教学过程仍有影响，教师、学生承受着很重的心理压力，不利于教学双方主动发展。
5．思想教育不可偏废，但应从实际效果出发，形式多样，潜移默化。
6．加速扩充、更新教学设备，特别是计算机教学。美国孩子计算机能力强，这与美国计算机普及，孩子从小接触有关。对此问题，我们应从培养人才的战略眼光予以重视。
（作者 中国驻美国芝加哥总领馆教育组）
瑞瑞妈 的回复： （写于4/11/2001 11:07:45 PM）
是啊，以前也看过好多文章介绍美国的孩子是如何学习的，很羡慕国外的孩子，可是就目前我国的实际情况，要达到美国的情况，我们的孩子是赶不上了，我就在想也许我可以在平时可以更加注重培养孩子的自立能力，充分发挥他的想象力，交给他学习的方法，只是一些想法，不知到时候是否可以做到。
1234b 的回复： （写于4/10/2001 10:26:40 AM）
我们的教育总是在变相地给孩子们施加各种压力，甚至从幼儿园托班开始。那天去给俊俊开家长会，老师在会上念了北京市幼儿体能测试达标的一个什么标准，分为1-5个分数段，内容有单脚跳，双脚跳跃过障碍物等等，要求在归定时间内达到多少秒算及格(3分)老师要求家长回家督促孩子多练，我想要是把这些作为游戏内容，让孩子们高高兴去蹦去跳，多好！可非要制定一些标准，让孩子为达标而练习，这对才上幼儿园托班的孩子来说，是不是太残忍？况且每个孩子的运动神经，大小肌肉的发育有早有晚，不是靠练习就能达到的。
俊俊爸爸听老师念完这些标准后，大叹一口气，曰：“怎么象是选拔运动员？”会后，我找园长谈了我的想法，园长说这是北京市统一归定的，各幼儿园都要执行，何况这个标准是在全国范围内调查制定出来的，大部分孩子经过练习能够达到，我想这就好比说某专家说孩子在一岁一个月的时候大都能独立行走，所以如果到这个年龄还不会走路的孩子，经过大量练习一定会走的，可我的俊俊却是无论如何练习也是在一岁三个月时才会独立行走的，但他现在跑得比谁都快……俊俊天天刻苦练习各种要求达标的技能，并因此得到老师表扬而得了大红花，老师还说俊俊是少见地刻苦，今后定能成大器。可我心里并不因此太高兴，看着俊俊在家自己把书码在地上练习双脚跳跃障碍物，我心里酸酸的，我想这些仅仅是作为游戏多好。
season 的回复： （写于4/10/2001 9:02:50 AM）
为何“人们在美国看到一种奇特的现象：低水平的初等教育续接发达的高等教育，顺连高科技的社会”？我以为，在美国，初等教育注重培养能力，高等教育注重学习知识，高科技社会注重运用知识和发挥能力。而我国，从初等教育以至高等教育都是灌输知识，而进入社会呢，便是高分低能的尴尬了！
aleta 的回复： （写于4/10/2001 9:27:15 AM）
是啊，我跟先生说我们从小上课好孩子要把手背在后面，他圆眼大睁:why???
然后，我自豪地列举我三年级会什么，四年级会什么，然后居高临下问他，你小学都学了些什么？回答是：玩儿！
但是这玩儿大的现在也没比我这小学就解方程的差。
正确利用网络 让孩子接受正面教育
玩游戏机和上网的负面影响，主要来自沉迷（参与时间太长）和选择了不当的游戏类别（紧张、动作、快速反应的类型）引起。倘若家长能引导孩子，选择合适的游戏类型，及妥善控制时间，电脑或网络游戏会对孩子带来不少益处。
与有正确价值观及言行端正的网友，一起进行非暴力及非速度性、思考及沟通的网络游戏，能促进参与者文字或语言沟通、协作、处理数据、有耐性、计划、延迟欲望、系统思考、检讨得失、排列优先次序、解难、坚持等能力。哈佛商科学院亦曾发表研究报告，在白领专业群中，以电脑游戏发烧友、电脑游戏玩家、非玩家作对比研究，发现玩电脑游戏的，无论在社交、自信、解难、创意上，持续胜于非玩家（当中不包括因沉迷电脑游戏，而荒废学业的隐蔽青年）。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com） 进行画面多变类型的游戏，能促进视觉反应及辨别观察能力的发展，有助日后以维护法纪如海关、入境处、警察等职业的发展；不过，辨别神情面貌的能力，其实是在婴儿时候发展的，电脑游戏的帮助不大。
另外，在纽约市培训医生进行腹腔镜手术时，发现医学院学生如每星期进行手眼协调类型电脑游戏超过3小时的，比没有进行的医学生减少37%的出错率。
要让电脑或网络游戏为tulaoShi.com孩子带来益处，家长需要悉心引导孩子，选择合适游戏，及妥善控制时间，以下是给予家长的一些实用建议：
婴幼儿阶段
这阶段是各主要感官发展的黄金时间，而接触真实的世界尤其重要，否则相关的能力便会被删除，故家长应尽量避免让婴幼儿进行电脑或网络游戏。
1.真实的互动：透过真实的接触才能培育灵巧的手、眼和身体协调，培养孩子自我照顾生活的能力（如开瓶盖、绑鞋带）。以电脑游戏“愤怒的小鸟”为例，购买真实的角色玩具让孩子玩，远比电子版有益，会学到手和手指用不同的力度、拉后的距离、上下左右不同的方向、手的稳定程度等。笔者的真实经验，是孩子更享受和喜爱真实的“愤怒的小鸟”，不过父母当然要付出更多时间和精力陪伴。
儿童阶段
2.小心选择游戏类型：应为孩子选定非暴力及非速度性、思考及沟通的网络游戏，选定正确游戏类型及建立玩游戏机和上网规矩习惯，愈早愈好。
3.必须有时间限制：笔者以往只允许儿子每天玩游戏机或上网半小时，假日可加多，但上限为两小时。
4.宜鼓励孩子进行其他活动：其他活动（如运动）愈有趣，孩子愈会适时远离电脑。
5.定时、定位易成习惯：定时、定位玩游戏机和上网，容易上癮，故可考虑每天让孩子在不同时间、坐不同的位置玩网络游戏。另外，尽可能将电脑放在客厅或当眼处。
青少年阶段
6.解释电脑或网络游戏的正负面：清楚解释之余，亦要提及有关理据，令孩子信服，同时亦要留意其游戏玩伴。
7.父母切忌连续禁止数项不当行为：如有一项不当行为要收紧，其他应暂时放松；直至新规矩、习惯形成后才处理第二项。
8.表达限制其打机或上网行为的原意：清楚表达父母是出於爱和关心，才对孩子加以限制，如：“因为我疼爱你，所以才阻止你上网……”但狠多父母情绪激动时便会隐藏此爱意，甚至讲相反的说话，如：“其实你看电脑看到对眼都与我无关……”，使孩子误会而伤害亲子关系。
9.多与孩子讨论：分析电脑游戏的利弊，提供空间让其思考改善或解决的方法，一起检讨成效得失，再尝试其他方法，这样可同时培养自律思考的习惯，促进前额叶发展。
稿件来源：《乐活·家》 原文作者：菜姨姨 改编整理：吕洁
孩子不接受“不”怎么办
现在不少家长太好说话了：
孩子说：“我要吃蛋糕。”父母说，“就买，就买。”
孩子说：“我要那个会摇尾巴的小狗玩具。”父母说，“好的，好的。”
孩子说：“我要到游乐场玩。”父母说：“马上去，马上去。”
……
要问这些家长为什么对孩子百依百顺，他们大都无可奈何地摇摇头说：“不顺着不行啊，否则非闹得天翻地覆不可。”他们不知道正是家长这样一味迁就，过度地满足，养成了孩子专横跋扈、蛮不讲理、为所欲为、以自我为中心的不良习惯。
这些家长大多数也懂得不能一味地迁就孩子，也想对孩子说一声“不”，就是不知道如果孩子不接受“不”字时怎么办。
怎样才能让孩子接受“不”呢?
1、耐心地讲清为什么要“不”。如孩子说：“爸爸，我要去游乐场玩。”“不，不行。你来看看日历，今天、明天都是黑颜色的数字，爸爸妈妈要上班，要工作。等到日历上的数字是红颜色时，就是星期天和节日了，那时，我们全家一起去玩。”
2、让孩子讲出为什么不接受“不”。孩子如坚持自己的要求，家长可让孩子说明理由，对其中合理的部分适当予以满足，不合理的部分进一步解释不能满足的原因。
3、必要的冷处理。孩子如蛮不讲理地坚持自己的要求，甚至大哭大闹、在地上打滚来要挟，家长应坚决不予理睬，同时应注意：①家庭成员的态度要一致；②对孩子其他方面应一如既往；③允诺孩子的事一定要满足。
美国孩子的教育（上）
lauratt 的转帖： （写于4/10/2001 2:42:44 AM）
对美国初等教育的观察与思考
谈及美国的初等教育，我国教育界有个比较普遍的看法，认为其教材内容浅显，教学水平不高，教育管理松懈，总体质量难与我国相比，可供借鉴之处有限。我国许多留美人员也反映，他们的子女从国内来美后，学业压力骤减，虽然学习成绩名列前茅，但学得太少，玩得太多，其所学知识无法与国内同龄孩子竞争。连美国本身也对其初等教育屡有批评。但与此并存的是，美国的科学技术在世界上居于领先地位，高等教育十分发达，源源不断地向社会各界，尤其是科技、产业、工商界输送大量人才，推动美国高科技水平不断发展。美国以其优越的工作和生活条件吸引了大批国外培养的优秀人才，但在美国科技人tuLaoShi.com才中，他们毕竟只占少数，大部分人才仍为其本国高校培养的美国人。
于是，人们在美国看到一种奇特的现象：低水平的初等教育续接发达的高等教育，顺连高科技的社会。这种现象值得认真分析，如能借鉴其合理的成分，对发展我国的初等教育将大有裨益。
美国初等教育的主要特点
--知识传授水平低、时间迟。以算术为例：美国小学三年级教授100以内的四则运算，只相当于我国小学一年级下学期水平，六年级小学生作文长度及表达能力大体相当于我国小学四年级水准。
--课程、教材虽浅，但涉及的面宽。如“科学”课较我国“自然”课内容多，涉及当代科技基础知识。另有介绍政府、政治等内容的课程。
--日授课课时比例小。美国小学生每日在校约8小时（包括午餐时间），课堂教学仅占约一半时间。
--校内活动丰富、生动。除算术、英语、科学等课程外，其他课程均以活动形式进行，用孩子和家长的话说，就是“玩”，如游戏、绘画、手工制作、植物栽培、表演等。
--教学管理气氛轻松。众多教学科目教师只负责组织，具体的由孩子凭想像去干。例如手工制作，孩子可利用各种工具、材料“为所欲为”，教师不多干预，作品五花八门，别出心裁。
--课外作业量少，但有趣。作业形式大都符合孩子的心理，使其乐于完成。如观察某一现象(像种子在水中如何发芽等）、制作一手工制品、画一张画、编个故事等。孩子完成的作业虽然幼稚，有的不伦不类甚至荒诞，但毫无思想制约，体现并开启了孩子们的想像力、创造力。
--注重培养组织、演说、社交能力。不少活动教师布置后即由孩子自己独立完成。我国驻美机构时常收到美国小学生来信索要有关中国的材料，他们要用这些材料办“展览”，作报告，既令人好笑，又发人深思，但从中不难体会到美国小学生的勇气和自信。
--广泛接触自然和社会。针对孩子爱玩的天性，学校经常组织学生外出参观、旅游，使他们接触自然、认识自然、了解社会。美国的风景区、历史和文化设施均对学生参观优惠。
--发展个性。美国是政治、文化多元化社会，注重人的个性，学校不以统一模式“铸造”学生，教师对学生“管”得不多，评语多是鼓励性的，以国内观点看，未免有些“放任自流。”
--爱国主义教育潜移默化。美国小学不开设与我国对应的思想品德教育课程，他们的爱国主义教育通过组织学生参加各种社会活动，参观、访问、了解重大历史事件来进行，不讲很多道理，却直观、形象地从小培养孩子的民族自豪感。
--教师负担相对较轻。由于教材内容不深，作业量少，注重学生个性发展，学校并不包揽学生一切事务，“放”多于“管”，故美国小学教师与我国小学教师相比，负担轻得多，师生关系平等和缓。教师收入属中等水平。
（转下文）
美国孩子的教育（下）
爱孩子，就接受他
xhh223 原帖： （写于2/2/2002 10:38:39 AM）
昨晚，小朋友冷水来家里玩。洋洋在妈妈的带领下到门口欢迎，并拉着冷水的手领进屋来。可进来后，洋洋就是不让冷水玩他的玩具，冷水拿起一件，洋洋就上前抢过来，妈妈一说给冷水玩，他就大哭大嚷。后来妈妈说：“洋洋不给冷水玩玩具，下次洋洋到冷水家，冷水也不给洋洋玩玩具，怎么办呢？”洋洋低头不出声。妈妈就说：“快把玩具放到冷水手里给冷水玩吧，洋洋是个懂事的孩子。”洋洋听话地把玩具放到冷水手里。妈妈乘机大为表扬。可没两分钟，洋洋就往门口跑，闹着要到冷水家去，可外面下着雨，天又很晚了，快要睡觉了。妈妈不同意，洋洋又哭闹了一场。转回头又不给冷水玩玩具。对于洋洋的表现，妈妈真是又焦急又失望。
常常想：我们从小受到的教育并非完美，父母的教育方式过于简单粗暴，使得我们现在成年后在性格上有许多明显的缺陷，却又无力去改正。常想，如果父母对待年幼的我们能更宽容一些，忍耐一些，我们的性格会不会更积极，更完善一些？因此，在孩子还没有出生时，我就下定决心：对孩子一定要宽容，忍耐，等待。相信各种问题和烦恼都是孩子成长中的问题，要给孩子时间，要尊重他的个性，哪怕多付出十倍的时间与精力，也要让孩子自己去体验、去学习、去选择，决不把大人的观点强加于他。要相信孩子的判断力和自我发展的能力。可这些做起来又是多么不容易。每次面对别人对自己的批评（说我太娇惯孩子），看到别的孩子的随和听话（我发现院子里的小孩尽管也有占有欲，但都不象洋洋表现的如此激烈），我不禁非常矛盾，心中充满疑惑，难道我错了？洋洋的爱哭，娇气与自私小气是否证明了我的失败？
晚上静下心来想一想，我的焦急与失望很大程度上是因为洋洋在外人面前的表现，使自己很没有“面子”。
曾经看到过一篇文章，题目好象是“接受孩子”。讲一位妈妈面对自己爱哭，任性的孩子无能为力，心情烦躁。但后来想通了：孩子的个性中有优秀的一面，也有缺陷的一面，爱孩子，就全盘接受他，能爱他的优秀，为什么就不能接受他的缺陷呢？这位想通了的妈妈不再烦恼，而是更加耐心地对待孩子，通过漫长的引导，随着孩子的长大，孩子的缺点越来越不明显，到了四、五岁的时候，已经看不出孩子有娇气，爱哭，任性的毛病了。这位妈妈的努力终于获得了回报。
现在想起这篇文章，心里很残愧。是呀，相对于给孩子一个快乐，宽松的童年，自己的“面子”又有什么要紧呢？
昨晚，洋洋在睡梦中突然大哭起来，嘴里还在说：“妈妈，妈妈，不要，不要。”妈妈抱起他，轻轻拍着安慰他：“洋洋乖，睡吧，睡吧，妈妈看着呢，不怕，不怕。”洋洋哭了约二十分钟，又睡着了。
洋洋是不是有所感觉？妈妈虽然没有强烈批评洋洋，但因为他不给冷水玩玩具的事脸色很难看。洋洋虽小，但会察颜观色，担心妈妈会强迫他，或从此不爱他，所以梦中都在掂记着这件事。
早上，洋洋喝牛奶。妈妈轻轻说：
“晚上咱们请冷水到家里玩，好吗？”洋洋点点头。
“把洋洋的玩具拿给冷水玩，好吗？”洋洋又点点头。
“把洋洋的小碗拿给冷水装玉米吃，好吗？”洋洋皱起眉头不吭声。
妈妈不再说下去。
悄悄 的回复： （写于2/3/2002 6:24:11 PM）
洋洋实际上已经开始学习分享，因为文章最后同意妈妈把玩具等给小朋友玩，但是他拒绝了把小碗给小朋友盛玉米。其实，洋洋做得很对呀。我们成人的饭盒会随便给别人装东西吃吗？这是很私人的东西不好分享的。特别对孩子来说，有几件东西是非常非常宝贵的：奶瓶、小碗及勺等吃饭家伙、被褥枕头、爸爸妈妈（或其他主要教养人）、安慰性玩具等，这些构成了宝宝最初的安全感。
在育儿的过程中，我特别深地体会就是家长不能为了自己的面子，而害了自己的孩子！比如孩子问了自己不知道答案的问题就粗暴的说“忙着呢，那边呆着去！”比如在孩子自己并不乐意的时候一个劲要求孩子在众人面前表演节目；比如和其他孩子去比较然后痛心疾首……
每个孩子都有自己成长的时间表，相信孩子，会在成人的帮助下，会在爱的空气中，自由而健康地成长。
小伊妞妈妈 的回复： （写于2/3/2002 1:22:56 AM）
记得从一本书上看过，孩子眼中的玩具就像大人新买的车，是舍不得借给别人的。或许可以在小客人来之前先跟宝宝商量好，哪些玩具他是可以和小朋友分享的，让她拿这些玩具出来跟小朋友一起玩。
但这种分享的行为并不是一朝一夕就可以养成的，在日常生活中就要从小事做起，比如和家人分享吃的、用的。我认为给孩子一个宽松的氛围，但并不是一个没有约束的环境，还是要让孩子知道什么行为是正确的，什么是错误的，从而培养孩子的良好行为，这对她在今后自己的生活环境，比如幼儿园、学校等是很有好处的。
这样教育孩子不是爱
做父母可以说是世界上最难的一种职业，因为不仅要心甘情愿地全身心付出，而且即使做得费力、不开心了，也不能辞职不干。做父母还是个技术活，即使兢兢业业，仍然有可能事与愿违，比如以下的八个教育误区就是中国父母很难全部避免的。
1、为保全面子，满足孩子的无理要求。在公众场合，孩子用哭闹“要挟”父母，父母迫于颜面只好乖乖“就范”，这样的现象比比皆是。在心理学上，这关系到对孩子“延迟满足”能力的培养，也关系到父母权威的树立。面对这种情况，父母一方面要打定主意，教育孩子远比面子重要，即使众目睽睽，不该满足的要求决不可轻易松口；另一方面，可以用其他新刺激来吸引孩子的注意力。
2、不尊重孩子的隐私和权利。中国父母虽然疼孩子，但经常把孩子看作是没有独立人格的“不完全的人”：孩子的房间想进就进，日记抽屉也是公然“检查”。其实，孩子从出生开始就是具有隐私权的公民，受法律保护。如果不想孩子长大后到处吃亏，那么从小就要开始保护孩子包括隐私权在内的各项权益。
3、把自己的遗憾寄托在孩子身上。有些父母不仅把孩子看作自己生命的延续，还把他们当成弥补自己人生缺憾的最后机会。父母的这种补偿心理，会让孩子错失成为他们自己的机会。其实，父母应该为孩子的成长负责，而不是孩子为父母的理想负责，这才是符合进化论、适应社会发展的。不管在什么职业什么岗位，把自己的分内事做好就是成功，拼儿子并不是真英雄。
4、成绩代表一切。当今中国，优质教育资源匮乏，孩子们不得不靠成绩来竞争。不过，考试不是唯一重要的，它只能考察知识的掌握，不能考察知识的实际运用。所以，在督促孩子掌握知识的同时，也要注重培养孩子的实际能力。
5、早起就是好，睡觉就是懒惰。现在未成年人学习任务重，睡眠普遍不足，对身体和智力发展都有影响，可有的父母还担心孩子贪睡。为了追求“闻鸡起舞”而催孩子早起没有问题，但关键是，孩子无法跟古人一样“日落而息”，于是早起就成了疲劳战。
6、孩子就应该专心读书，不用分心做家务。Tulaoshi.Com做家务不仅能锻炼孩子的生活技能，放松学习中紧张的神经，还能让孩子体会到父母的辛苦，从而加深亲子关系。 宫外孕 湿疹 怀孕的表现 手足口病症状 宝宝感冒流鼻涕怎么办 孕中期注意事项 怀孕吃什么好 盆腔炎有什么症状 怀孕三个月胎儿图
7、只要学习好，缺乏幽默感和情趣是无所谓的。学习成绩并不能伴随孩子一辈子，而活泼幽默的性格能让孩子一生好人缘，不管逆境顺境都能快乐生活。
8、撒娇是不合理要求的借口。很多父母把孩子的示爱或撒娇看成是“提要求”的信号，一方面是因为中国人情感内敛的文化使然，另一方面是父母把成人世界的物质化套到了孩子身上。其实，根据心理学的期待效应，多正面看待孩子，他们会回馈给你惊喜。
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孩子最需要哪些教育？
(一)培养他们的爱心
妈妈们有必要向孩子说明，亲切有礼地待人接物与学业方面出类拔萃同样的重要。
那些在情感方面得到培养的孩子情感智商往往出众，他拥有较高的协调自己与他人需要的能力，这类人更容易在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：成果丰富的工程师往往是情商而非智商最高。
tips：妈妈通常需要培养孩子们的交友技巧
一位朋友说他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的妈妈坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”他反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。
(二)多一些表扬和鼓励
我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而作一些冒险。
表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。
每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。
其次，由于孩子们来说，一段时间内只能吸收有限的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。
(三)谈论“禁忌”
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com） 我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。
(四)将界限适当放宽
随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。
妈妈是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。
(五)指明方向
孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。
一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”
当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为，如果妈妈自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。
你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”
(六)与孩子一起玩耍
在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。
这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。
一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。
“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。”
做妈妈是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感──让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。
培养优秀的孩子就从以上六种教育开始吧，让孩子富有爱心，多给孩子一些表扬和鼓励，能够大胆和孩子谈论一些敏感话题，在某些是非问题上给孩子指明方向，做孩子的好朋友能和孩子快乐的玩在一起。
