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对宝宝进行早期音乐教育的方法
从宝宝出生到2岁，属于感知运动阶段。在这一阶段，宝宝建立的所有认识基础，是日后感知觉发展和智慧发展的起点。开发这一阶段的智慧，将使宝宝终身受益。特别是在1～2岁时，宝宝会对某些有趣的音乐表现出特殊的爱好，如电视或广告中的某些音乐片段。如果能够接触到吉他、电子琴或其他乐器，宝宝更会感到非常神奇和快乐。 音乐是开启人类智慧宝库的钥匙，适时对宝宝进行早期音乐启蒙教育，将会对他的智力发展起到独特的作用。那么，应该怎样给宝宝进行早期音乐启蒙教育呢?以下方法或许能给你一些启发。 可常带宝宝观赏各种儿童音乐节目，让宝宝观察演员唱歌、跳舞和弹奏乐器时的动作，通过观察获得对音乐的感性认识。 可以选择一些旋律优(图老师整理)美、节奏鲜明、情趣健康活泼的中外优秀儿童音乐作品，安排在日常活动中经常播放给宝宝听。悠扬的音乐声，不仅能使宝宝体验音乐的美感，而且音调的高低强弱、节奏的快慢，有助于发展宝宝的听觉能力，丰富宝宝的想像力，并能陶冶宝宝的情操，培养他美好的心灵。 随着宝宝语言能力、理解能力以及模仿声音能力的逐渐增强，父母可以让宝宝模仿着一起唱。但要父母教宝宝一句一句地唱，从简单的儿童歌谣唱起，慢慢要求他发音准确和吐字清楚，并启发宝宝展开丰富的想像力，边听音乐，边进行动作模仿，比如随着歌曲的内容模仿开火车、摇小船或者小鸟飞翔等。
抓住宝宝语言训练的契机
宝宝在1岁半以后，随着发音器官的日趋成熟，说话的积极性也日渐提高。这个年龄的宝宝，能听懂的词也多了，一般在宝宝18～21个月时能掌握40～50个词语，到2岁时掌握120～150个。有时在游戏、交流中，甚至能听到宝宝说出一个从未专门教过的词，这个词可能是宝宝对父母说话的模仿，也可能是从电视等其他途径学来的。 这个时期，宝宝的语言能力在慢慢地发生着质的飞跃，从会说一个词，逐渐出现两个词的重叠，甚至三四个词的组合，如会说妈妈抱、宝宝要睡觉等。不仅词汇量在增加，词汇的类别也在增加，如以前一般只会说常见的名词、动词，现在逐渐增加了形容词、副词，如大的、不等。宝宝开始逐步从父母的言语习惯中掌握语言的语法结构，逐步学会使用一些基本句型。此外，宝宝在发音上也逐步准确，并且喜欢模仿父母的发音，比如一首押韵的儿歌，如果常给宝宝唱几遍，他就会跟着唱出最后押韵的字。但是，宝宝这时说的词句仍主要是一些简短的电报语，父母需结合宝宝的手势、表情来判断具体的意思。 宝宝对说话的积极性，是发展语言能力的契机。父母应抓住这个机会，将语言练习自然地穿插到日常生活和游戏中。比如，早上给宝宝穿衣时就可以教几个词或一两句话，边穿衣服边练习。或在和宝宝逛动物园时，告诉他一些动物的名称，有什么样的特征，结合具体动物给宝宝留下较深的、具体的印象。有时宝宝在一个人玩玩具时还会自言自语，叽叽咕咕地说个不停，但父母又听不清宝宝具体说什么，这是一种非交流性质的语言，宝宝原本也没打算说给谁听。这时，可以不打断宝宝，而让他自得其乐，也可以和宝宝对话交流，但要注意的是，父母所说的话一定要围绕宝宝本来的话题。 生活中处处有语言，处处也都存在发展语言的机会，但在教宝宝说话时，应结合宝宝的兴趣和情绪，让他在学习语言中感到乐趣，自动地学习，而不是刻意地、枯燥地学习，否则宝宝会失去兴趣与热情，不积极主动地配合。此外，在教宝宝说话时一定要有耐心，不要随便批评宝宝，在宝宝遇到困难挫折时要耐心帮助。当宝宝取得进步时应及时鼓励，因为只有在愉快的情绪下，他的潜能才会得到很好的发挥。 与宝宝进行对话时，应尽量用规范的语言，不要重复宝宝的儿语，应逐渐纠正儿语。对(图老师整理)宝宝的错误发音更不要加以模仿、嘲笑，而应及时纠正。这样既可激发宝宝说话的积极性，也会让他逐渐养成大胆说话的好习惯。
婴儿语言训练的误解
在我国至今还存在着两个影响很深的误解。 ①认为语言能力是人的本能，婴儿早晚会讲话，婴儿早些讲话、晚些讲话没有什么问题，在婴儿讲话前没有必要进行专门的训练，在婴儿会讲话以后再训练也不晚。 ②认为婴儿在上幼儿园之前(3岁左右)没有必要进行科学系统的语言训练，在婴儿上幼儿园以后再开始训练也不晚。 以上两种误解有极大的迷惑性，这主要是人们仅从自己的经验出发，而不了解人类语言产生、发展的规律，尤其是不了解语言发展的关键期理论造成的。 首先，我们先来了解一下人类语言发生的生理机制和语言发生的中枢机制：人类的语言活动包括说和听两个方面，在生理上，由发音器官和听觉器官掌管。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带，以及口腔、鼻腔和咽喉三部分。在婴儿出生的前几个月这些器官发育尚不成熟，只能发极少的单音节，随着时间推移，这些器官逐渐成熟，便能发出多音节语音。 语言是人的大脑皮质的功能，语言中的听、说功能，在大脑中有相应的语言运动区和听觉区的功能定位。而这两个功能定位区都在人的左半脑。国内的研究还发现，胎儿、
新生儿和1～3岁的婴幼儿大脑两半球的功能已有明显的单侧化倾向，语言反应区域已明显表现在左半脑，这一点与成人极相似。这已表明，就人的语言中枢——大脑的发育而言，婴儿已具备了初级语言的功能需要。 在还没有开始讲第一句话之前，婴儿并不是远离语言，而是处于前语言理解阶段和语言理解阶段。在前语言理解阶段，婴儿正在为理解语言而积累信息;而在语言理解阶段，婴儿通过理解语言、语义，学习掌握语法、语义，开始学习用语言进行交流。经过前语言理解阶段和语言理解Tulaoshi.Com阶段，婴儿逐步学会了说单词句、双词句以及以后的完整句。
