你是不是一个合格的妈妈？
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圣诞节快到了，幼儿园里充满了圣诞气氛，有的还忙着策划幼儿园圣诞亲子活动，和家长一起同庆圣诞，共享圣诞之乐。可是，幼儿园圣诞亲子游戏如何设计呢？以下整理了14个有关圣诞节的亲子游戏，供大家参考。
1、Find the Christmas star
玩法：请每个孩子做一颗星星并学会说英语Christmas star，老师把星星收起来，另一名老师将孩子带出课室，老师再把星星藏到课室里的不同地方，然后再带孩子进来找星星，找到最多星星的孩子可得到老师的礼物。
2、Where is your sleigh？
玩法：孩子们围成一个圆圈坐好，请一个孩子戴上圣诞帽，蒙上眼睛扮演圣诞老人站在圆圈中间，把雪撬放在他身边，再请一个孩子拿着雪橇绕着圈外边走边说：Santa， Santa， where is your sleigh？ Someone has taken it away. Guess who？ Guess who？（全班孩子都要学会说）然后把雪橇放在一个孩子的背后。被蒙着眼睛的孩子有三次机会猜。拿雪橇的孩子扮演圣诞老人蒙上眼睛，游戏继续。
3、Christmas cards
玩法：每个孩子准备一张圣诞卡（自己制作或画），老师把所有的卡片收起来放在一张桌子上，孩子们轮流扔骰子，扔到6点的孩子可自由去选择卡片，直到每个孩子都能得到别人的卡片。
4、穿山洞
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com/mama/）准备：一条细线、一张桌子、Where Is Thumb-king挂图/CD一张。
游戏规则：
1、父母张开五指使指头间隔地分别立在桌面上，指头不可离开桌面。
2、在开始的口令下让孩子拿着一条线从大拇指（thumb）的外侧绕进食指（pointer）内侧》中指（tall man）外侧》无名指（ring man）内侧》小指（baby finger）外侧。3、接着，再由小指（baby finger）内侧》无名指（ring man）外侧》中指（tall man）内侧》食指（pointer）外侧》绕回大拇指（thumb）。
备注：
1、游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。
2、完成1次可得一枚印章。
3、印章数由完成数决定。
5、走线
准备：在空地上用带有颜色的毛线作出（MERRY CHRISTMAS/HAPPY NEW YEAR）字样，CD一张。
游戏规则：
1、父母引导孩子脚踩单词完成任务。
2、完成后并念出地上单词。
备注：
1、游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。
2、完成可得一枚印章。
附：
Christmas Vocabulary（圣诞词汇）：1，Reindeer驯鹿2，Wreath花环3，Candy cane糖杖4，Jingle Bell铃铛5，Snowman雪人6，Santa Claus圣诞老人
圣诞节节庆用语：圣诞快乐Merry Christmas！新年快乐Happy New Year！圣诞节到了Christmas is coming.
6、装扮圣诞老公公
准备：圣诞帽数个，胡子数个，靴子数双，红色外套数件
游戏规则：
1、父母做被装扮者，让幼儿为其贴上胡子，并戴圣诞帽，穿上靴子。
2、父母不许动手帮助，只许口诉。
备注：
1、游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。
2、完成可得一枚印章。
7、顶包拾花
活动目标：增强幼儿的平衡能力，增进彼此感情。
活动准备：沙包、糖果
活动规则：幼儿头顶沙包从起点按规定地线路拾起糖果回到终点。将沙袋交给第二个幼儿继续比赛，最先结束的班级为胜。
8、贴鼻子游戏
所需道具：三张没有鼻子的头像图片、三个可以粘贴的鼻子造型图片一个白板（或者墙壁）、三条黑布（或者纱巾）、My Body音乐带（或CD）、录音机（或CD机）
游戏过程：
1.把三个没有鼻子的头像图片分别粘贴到白板或者墙壁上（图片之间的间隔要在0.5米左右）。在距离白板或者墙壁两米远的地方画一条起始线。
2.挑选三个人站到线上，然后用黑布或者纱巾蒙住眼睛，主持人发给每人一个鼻子造型图片，听到My Body音乐开始后，选手们凭着自己的感觉找到指定头像，把鼻子贴到头像相对应的位置上。看谁贴得又快又准。
9、踩气球游戏
所需道具：充满气的气球（可以把气球三五个连成串）、计时器，Colors音乐带（或CD）、录音机（或CD机）。
游戏过程：
1.游戏开始前把充满气的气球放到场地中央，找五个人分站到气球的周围（每一个人的旁边站一位裁判计算踩碎气球的数量）。
2.听到Colors音乐开始后，选手们争相踩气球，看谁在规定的时间内（三十秒或者一分钟）踩碎的气球最多。
10、抢板凳游戏
所需道具：九把小板凳、Wheels of the Bus音乐带（或CD）、录音机（或CD机）
游戏过程：
1.把九把小板凳放到场地的中央围成一个圆圈，挑选十个人围着板凳按顺时针方向站好。
2.当Wheels of the Bus音乐响起的时候，选手们开始随着音乐围着板凳转动，走路的时候不许弯着腰，更不能用手碰板凳。当音乐停止的时候，选手们以最快的速度找板凳坐下，没有坐到板凳上的人被淘汰出局。
3.拿走一把板凳，剩下的选手继续玩游戏，以此类推，每一次音乐停止的时候拿走一把板凳。抢坐到最后一把板凳的为胜利者。
11、猜声音游戏
所需道具：蒙眼布
游戏过程：
1.在游戏之前，告诉小朋友们这个游戏的规则是：他们需要根据小朋友的嗓音来猜出谁是谁。
2.选择一个小朋友到场地中央用眼罩把他的眼睛蒙住。
3.选择第二个小朋友轻轻的拍一下第一个小朋友的后背说Hello并叫一声他的名字，并使用简单的英语描述自己当前的一个特征（如：Blue Skirt等），说完之后回到自己的位置上去。
4.第一个小朋友拿掉眼罩，并来猜一下哪一个是刚才拍自己后背的小朋友，如果需要的话其他小朋友可以给点暗示。
5.如果没有猜对，第一个小朋友需继续猜；如果猜对了，第二个小朋友继续游戏。
12、追逐游戏
所需道具：十余把小椅子
游戏过程：
1.在场地中央把小板凳围成一个圆圈，让小朋友们面向圆圈内座好。
2.选择一个小朋友站到小朋友们的身后，按逆时针方向围着小朋友们一边向前走，一边说着：cat， cat，每说一个单词的同时用手轻轻触摸一个小朋友的头部一次。当说道：dog的时候，被摸到头的那个小朋友就要马上站起来追逐第一个小朋友。（可据需要随意更换两个对应英语单词进行游戏，如：yellow， red ; apple， banana等）
3.如果第一个小朋友被追上的话，他就需要继续玩游戏；如果第一个小朋友没有被追上，追逐他的小朋友将重新开始游戏，直到有人追上他为止。
13、大风吹（The Wind Blows）
游戏人数：人数不限
准备物品：圣诞节词汇图卡、椅子（比参加游戏的人数少一张）
游戏方式：
（1）老师将事先准备好的圣诞节词汇，发给小朋友，每个人拿2-3张不一样的图卡，用双面胶贴在衣服上，并要求小朋友围坐成一个圆圈。
（2）老师选择一个小朋友站在中间，说The wind blows.全部的小朋友一起问Blows what？假如他/她说wreath，身上贴wreath的小朋友和中间的小朋友就要站起来互相换座位。
（3）没有座位的小朋友，就站在圆圈中间说The wind blows.
14、传递游戏
游戏人数：人数不限
准备物品：圣诞节词汇图卡或实物，圣诞音乐
游戏方式：
（1）小朋友围坐成一个圆圈。
（2）老师拨放Christmas songs，并传图卡给小朋友。
（3）当音乐停止时，拿图卡的小朋友就要站起来，大声说出它的名字。
场景：妈妈总是忘记自己的身份
亲子活动中，一位妈妈电话不断，似乎非常繁忙。她带着孩子做和面团的游戏时，也时不时发呆，甚至当孩子碰倒了装水的容器，水流得到处都是，她都没有发现。旁边的妈妈提醒她，她才恍然大悟。有妈妈摇摇头说：带孩子怎么可以这么心不在焉的。这位妈妈不好意思地说：我总忘了我都是一个孩子的母亲了。
点评
当妈妈常常心思游离时，孩子就必须不断提高自己察言辨色的能力，同时还要使尽浑身解数，来唤回妈妈的关注和爱护。于是，有的孩子睡眠不好，夜里总是醒来甚至吵闹;有的不能独处，总是黏着大人不放这些情况一般家长会认为是孩子淘气或者任性，然而在心理学家看来，这些都是孩子过度紧张，长期处于警觉状态的结果。孩子经过漫长的摸索，发现选择社会性退缩可以吸引妈妈的关注，因此，他宁肯自己受委屈、遭受成人的误解，也不愿意成为一个心灵上的孤儿，用自己的不良行为换来妈妈时时的关注。
母亲非真实性在场指的是妈妈对孩子心不在焉的态度，表现为一种隐隐约约、难以捉摸的气恼。这种态度在哺乳期妈妈身上的表现并不少见，尤其是在事业和家庭双肩挑的知识女性中更为普遍。母亲非真实性在场是形成儿童各种心理和行为问题的主要病原体之一，它使孩子每天都处于紧张的抗争状态，其不良影响的结果是会导致孩子出现社会性退缩行为。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com/mama/）常见的心不在焉的妈妈类型
心不在焉类型一：忙于工作的妈妈
罗琦生孩子前，工作业绩出色，颇受上司的赏识。但生了孩子回到公司以后，她的很多业务由别人承担了，这让她的自尊心很受打击，为了赢Tulaoshi.Com回赏识，她变得更加忙碌，与孩子接触的机会非常少，有时候甚至在抱着孩子的时候，也会因为想工作的事情而走神。罗琦处于一种心理上的夹板：事业与家庭之间的矛盾让她犹豫、彷徨，殚精竭虑的结果是使她常常身在家里，心在家外，面对孩子自然就心不在焉，造成母亲非真实性在场。这样的母亲，即使长时间和孩子在一起，也无法让孩子感受到来自母亲的爱，即使妈妈就在身边，他仍然会觉得孤单。
心不在焉类型二：还没有意识到自己妈妈的角色
清扬大学毕业不到2年，就完成了结婚生子的人生大事。当儿子醒着的时候，她有时会与他亲切地目光交流、温柔地拥抱抚摸、甜甜地喃喃低语。但也有很多时候，她在照顾儿子的生活起居时会心不在焉，她总觉得自己应该有新的目标并开始为之做准备。更多时候，为了不打乱自己的睡眠、吃饭和休闲的习惯，她会把儿子交给保姆。虽然家里经济宽裕，丈夫也通情达理，清扬却常常感到紧张、恐慌和焦虑，有时对着儿子，她都会怀疑：自己已经当了妈妈吗？
给心不在焉妈妈的建议：
建议一：用爱温暖孩子的心
有这样一个故事：有个女孩要结婚了，母亲送给她一颗珍珠，然后告诉她珍珠的来历。沙子进了牡蛎的壳内，牡蛎觉得很不舒服，但又无法把沙子吐出来。所有，它面临着两个选择：一个是抱怨，让自己不开心，沙子也不开心;另一个是同化，与沙子和平共处。牡蛎选择了后者，开始把它的养分挪出一部分，把沙子包起来，当沙子被裹上牡蛎的养分时，牡蛎觉得它就是自己的一部分了。后来，牡蛎给予沙子的养分越多，沙子就愈来愈成为牡蛎的精华，直至成为它生命中的珍珠。获得生命中闪光的珍珠一个健康阳光的孩子，也需要妈妈有牡蛎一样的胸怀。
建议二：除了员工的角色，你还有一个角色叫做母亲
妈妈想要教育好孩子，就应该多陪伴孩子，不要牺牲孩子的教育时间而忙于应酬。在做一个好员工的同时，也不要忘记自己的母亲角色，不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。为此，就算工作繁忙，也要挪出时间与孩子进行思想交流，了解孩子的思想脉搏。英国首相布莱尔作为一国之主，尚且腾出时间与孩子共度周末，繁忙的职业母亲，应该多安排一些时间给孩子，多一些交流，多一些沟通。
建议三：尽快进入妈妈的角色
现在很多年轻的妈妈都是在娇宠中长大的，她们连自己照顾自己都还没有学好，当然更无法好好照顾孩子了。很多妈妈有了孩子之后，还无法从心理上完成从大孩子到母亲的角色转变，会怀疑，那个小小的陌生的他/她到底是谁？他/她属于我么？这种类型的妈妈要相信自己，这个小生命，从在你的身体里萌芽开始，你们已经进行了成千上万次的交流，还有谁能够比更了解的需要呢？要相信自己和孩子之间有天然的紧密联系，多抱抱他，多和其他妈妈交流，你完全有能力做一个好妈妈，任何人都无法取代你妈妈的地位。
据研究显示，校园生活不仅给青少年造成很大的压力，还是造成青少年吸毒的主要原因。许多成年人也纷纷表示，青少年时期是他们生活中最不稳定也是最孤独的岁月。这样的情况，在目前世界上的部分青少年身上依然真实的存在着。
1、学术要求
一些关于青少年学生的调查往往将学术要求作为产生校园压力的最主要原因。父母的期望和老师的期望，给孩子造成的压力，使孩子往往达不到期望值。此外，不论是因为曾经的一个错误决定还是由于家里收入低导致的机会较少，一些学生可能压根不知道自己的学术潜力。在没有父母的帮助的情况下，这些压力可能会对一个十几岁孩子的未来产生负面影响。
2、社会关系
青春期的时候，许多学生开始早恋。由于经验不足，这些关系往往是短暂的，甚至有的只是表面性质。为了感受到归属感，许多学生开始拉帮结派或进入社会团体，不需要考虑他们在学校工作的质量，有些就可以被确认为有价值的成员。但是，正是这些派系关系会使孩子与老师或家长的关系紧张，让他们感到压力很大。同时，由于青少年正处于发展社交技巧的阶段，他们可能会尝试一些反社会倾向的行为，以获得对社会更好地理解。
3、课外活动
课外活动不仅为青少年提供了一个办法打发时间和结交新朋友，也可以给他们在社会上历练的机会。当孩子为了加入到一个足球队或者啦啦队，需要和别人竞争的时候，许多青少年开始认识到自己的不足。例如，并不是每个人都想成为科学怪人，反之亦然。对于青少年来说，有时举重或节食可能比阅读或写一篇短文更重要。
4、标准化测试
早在小学，学生就需要不停的进行标准化测试。这些测试的目的就是考察一个学生是否满足晋级到下一个年级的水平。当孩子高中快毕业的时候，他可能觉得自己终于可以和标准化考试拜拜了。可是，他必须准备充分，进行SAT考试。可是，无休止的考试会让孩子真的很头疼。
5、自社会的不平等
老师或家长对社会不平等往往知之甚少，但对一个十几岁的孩子在学校的经验，他们发挥了重要的作用。无论是来自金钱的不平等，还是种族主义的不平等，还是性别歧视的的不平等。大部分青年都无所谓推翻这种不平等。有的孩子甚至是在制造这种不平等。还有一些孩子则是企图以暴力手段或其他攻击行为来改变这种不平等。不管孩子们的态度如何，有一点是可以肯定的是，如果一个十几岁的孩子没有被教育如何在这种不平等的社会下发挥自己的潜力，那么在他的青春期甚至是成年后，都将承受这份压力。
一切都没问题放任型家长
不同于缩小转换型家长和压抑型家长，放任型家长倒是能认可孩子的情绪，也不会刻意将(图老师整理)情绪划分为好或坏，对于孩子身上的所有情绪都可以接受和包容。乍一看，这种类型的父母应该是理想型的好父母。然而，放任型家长顶多止于认可和接受孩子情绪这一步而已。对于孩子的行为，放任型家长并不能给孩子较好的建议，不会为孩子的行为划定明确的界限。
例如，孩子在玩耍时和伙伴们打了起来，气呼呼地回到家。这时，放任型家长会说：嗯，这事听起来是挺让人气愤的，生气了难免会打到别人。自己没受伤吧？没什么大不了的。这种类型的家长虽然做到接纳孩子的情绪，但对孩子的行为也一概称没关系，甚至是鼓励孩子。看到孩子因为心里难过而哭泣时，这类父母也不会过问，他们觉得伤心时哭是正常的，既然这样，何不让孩子哭个痛快，好好发泄一下呢。
在成长的过程中，由于个人情绪得到了尽情地宣泄，因此生长在放任型家庭的孩子，理论上应该能很好地进行情绪调节。然而，情绪调节只有在意识到行为的界限时，才会变为可能。如果随心所欲地做任何行为，家长都视为无所谓，放任孩子，孩子反而会认识不到行为的界限，变得凡事都由着自己的性子，以自我为中心，分不清哪些行为才是合理可行的。孩子因此反而会变得惴惴不安，不成熟，人际关系方面表现得难以与他人沟通。
由于这些孩子的所有情绪都会被父母接受和包容，因此往往会陷入自我崇拜的境地，即所谓的王子病或公主病。凡事只考虑自己的情绪，丝毫无法体谅他人，因此在朋友圈子里也会显得相当不和谐，甚至遭到排挤。由于和同龄人相比，孩子的心理具有不成熟的特点，因此会自卑许多，感觉自己不如别人。一直以来只习惯于无所节制地宣泄各种情绪，却没有表达和处理学习的机会，所以解决问题的能力也相当欠缺。
放任型家长的特点☆☆
1.对孩子的所有情绪全部包容。
2.不区分情绪是好是坏。
3.无论对孩子的情绪还是行为，从来不划定界限。
4.认为情绪一旦发泄出来，就万事大吉。
5.除了包容孩子的负面情绪、安慰孩子，认为没有其他可以做的事情。
6.对孩子如何处理情绪及解决问题，从不重视。
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