儿童逆商

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儿童逆商是什么

　　逆商AQ来自英文AdversityQuotient全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商.也就是挫折商。它是指孩子面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。

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逆商的重要性

　　心理学家认为，一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。在智商都跟别人相差不大的情况下，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。

　　高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力，可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。有研究显示，AQ高的人手术后康复快，销售业绩也远远超过AQ低的人，在公司中升迁的速度也快得多。

　　高AQ是可以培养的，并且最好是从小培养，所以许多教育机构都在提倡挫折教育。

　　在挫折商的测验中，一般考察以下四个关键因素——控制(Control)、归属(Ownership)、延伸(Reach)和忍耐(Endurance)，简称为CORE。控制指自己对逆境有多大的控制能力;归属是指逆境发生的原因和愿意承担责任、改善后果的情况;延伸是对问题影响工作生活其它方面的评估;忍耐是指认识到问题的持久性以及它对个人的影响会持续多久。

提高孩子逆商的方法 

　　让孩子学会等待与延迟满足

　　学会等待和忍耐，这是每个人度过逆境所必备的能力。孩子的容忍力不是与生俱来的，而是父母在日常生活中慢慢培养起来的。

　　1960年，美国心理学界通过一个延迟满足的实验，证明那些能够延迟满足自己愿望的人，自控力更强，对挫折和痛苦的免疫力也更强，未来成功的可能性更大。

　　这个实验是这样的：美国心理学家瓦特·米伽尔把一些4岁的孩子带到一个房间，给他们每人一颗好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上就吃掉它，就只能得到这一颗糖;如果20分钟之后再吃它，就能得到第二颗糖。等他离开房间，一些孩子急不可待地吃掉了软糖;一些孩子则选择等待，暂时不吃手中这一颗软糖，为了使自己耐隹性子，他们或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自言自语。当然，成功熬过20分钟的孩子都吃到了第二颗软糖。

　　实验之后，心理学家对参与实验的孩子进行了长达14年的追踪。他们发现，那些能延迟满足的孩子不急于求成，能为更远大的目标而暂时牺牲眼前利益。而那些急不可待、只吃到1颗软糖的孩子，在青少年时期则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产生的时候.无法控制自己。无疑，前者的成功率远远高于后者。

　　最近，心理学家又对一群中国和澳大利亚的4岁孩子做同样的实验，结果中国的孩子绝大多数都只吃到一颗糖，而澳大利亚的孩子有很多得到了第二颗。这谚明脏中国的孩子延迟满足能力是比较弱，我们的父母需要加强孩子这一能力的培养，怎么培养呢?

　　在日常生活中，当孩子想要什么时，父母可以适当地延迟一下再满足他，让孩子通过等待的过程学会忍耐。次数多了，孩子就会明白：我需要付出一定的时间、耐心才能得到这个东西。有些父母会担心，这样做是否会导致孩子缺乏爱和安全感?这取决于父母对孩子的态度。当孩子提出要求时，父母不能很生硬干脆地拒绝，而要温和而坚定，给孩子做出解释。比如一个6岁的孩子提出要买新玩具，妈妈可以这样说：宝贝，上个礼拜你已经得到了一个小火车，妈妈下礼拜才发工资，你看见太阳升起来7次，妈妈就能把新玩具买给你了!

　　孩子在等待的过程中，延迟满足能力得到了锻炼，而在愿望被满足后，则会倍感愉悦，体会到付出耐心是会有收获的。

　　告诉孩子正确的情绪发泄方式

　　孩子也会心隋不好，但大人常不以为意。有人会说：孩子就是孩子，吃穿不愁，会有什么情绪问题?这是极其错误的观念。大人会为工作、感情、金钱、人际关系等事情烦忧，孩子也会被学业、友情和父母的关系等问题困扰。

　　大人受挫发火我们觉得理所当然，孩子受挫生气我们却常觉得难以接受，有时还会叱责他们无理取闹。大人生气叫发脾气，小孩生气叫要脾气，连用词都不同。但是，大小都是人，凭什么大人生气就是正常，孩子生气就是要赖?事实上，只要是正常人，无论年龄大小都会有情绪，小孩当然也有发脾气的权力。

　　孩子受挫后心情都不好，父母如伺对待孩子的坏心隋，如何帮助孩子疏导他们的情绪，如何教会孩子自己进行隋绪管理，这都是学问。父母绝不可滥用权威，随意压制孩子的情绪。家庭应该是孩子最放松的场所，应该是让孩子感到最舒心的地方，孩子在外面受了气，回来如果能向父母倾吐苦闷，能得到父母安抚，心青自然就能阴转晴，不至于积郁心中。

　　如果父母不能接受孩子有坏心情，要求孩子在家中也要戴上一副微笑平静的假面具，时间长了，负面情绪越来越多，那些不能被孩子自己消化和承受的压力就会演变成心理问题，这是很危险的。

　　所以，父母首先要接纳孩子的任何情绪，之后是善于倾听，倾听是最有效的帮助孩子疏导情绪的方式。当孩子回到家开始大倒苦水，诉说苦闷日，父母千万别急着打断他们，也别急着给孩子支招和提建议，一定要让他们先把垃圾倒掉。 

如何对孩子进行挫折教育

　　有识之士提出，应当从小就对孩子进行挫折教育，培养其良好的挫折耐受力，以防长大后种种不幸事件的发生。

　　儿童心理学的知识表明，在0到6岁之间，儿童的心理呈现出阶段性的连续变化。每一阶段儿童都会获得突破性的发展，只有抓住这些突出特征才能对症下药，对婴幼儿进行有针对性的挫折教育。

　　0~1岁无须挫折教育

　　儿童的行为多是无意识的，成人的悉心照顾会使他们获得一种安全感，从而使它能够以成人为安全基地进行各种对外部世界的探索，这种探索还无所谓成功和失败，所以不会使儿童产生挫折感，也就无须进行挫折教育了。

　　1~3岁遇到困难才鼓励

　　这一阶段是儿童心理发展的一个重要转折期，因为出现了许多对人发展有重要影响的事件：语言形成、思维萌芽、自我意识的萌芽。其中，最重要的就是儿童自我意识的萌芽，因为一但儿童开始意识到我的存在，就开始闹独立，在行动上什么都要自己来!而对成人的话很少听从。

　　父母们对此常伤脑筋。这个时候，您必须有足够的耐心，等待孩子自己遇到困难，然后再进行鼓励。比如，这个阶段孩子的动作能力刚刚发展，尤其是在初期，走路还不够稳，却常要去走一些不平的路以证明自己的能力，摔倒之后就放声大哭，这时您不要去扶她，而应鼓励她自己站起来。

　　3~6岁寓教于游戏

　　儿童之所以喜欢游戏是因为在游戏中儿童可以什么都按照自己的意愿来，少了成人的很多约束。而对于成人来说，游戏也正可以作为了解自己孩子心理的绝好工具。为什么这么说呢?是因为儿童常会把在平时生活中的不良情绪在游戏中加以发泄，和孩子一起游戏，您常可以找到平时找不到的症结所在，这时您就可以用角色语言鼓励她，您会发现这比在平时的劝解更加有效。比如有一个内向的孩子，平时无论干什么都显得很没信心，别人鼓励她却常常是无功而返。她的父母费了很大力气也找不出原因。在一次游戏中，她的妈妈以一个她喜爱的小动物的角色和她对话，才发现原来以前有小朋友说她笨。以后，这位妈妈就注意让孩子做一些她胜任的事情，慢慢培养起了这个孩子的自信心。这里有一点提醒您一定要注意：前一阶段的鼓励收效不大，滥用没有实际内容的鼓励反而会事倍功半。