进行早教——要具体实施

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　　跟据调查，在通常情况下，犹太民族的幼儿从2岁开始接受教育，主要是对语言表达能力、身体运动能力及对周围环境的认知能力进行培养，而那些三、四岁的儿童要进行系统的知识训练。学前班里长到5岁的儿童，还可接受具有免费义务教育性质的幼儿园教育，所开课程主要是教给儿童基本技能，其中包括语言和计算能力，培养认识和创造能力并提高社会适应能力等。1986年，在以色列，所有6岁儿童中接受学前教育的达97%，这一比例在世界上名列前茅。

　　1993～1994年，以色列接受早期教育的儿童人数高达32万，年龄在2岁至6岁之间，占适龄儿童的90%以上。国际教育计划学院20实际70年代到80年代初所作的比较研究中指出，以色列的幼儿教育系统最为完善。

　　以色列国家如此重视学前教育，可见他们认为早期教育对孩子的影响力有多大。早期教育不仅可以使孩子们从小就开始接受基本知识教育，而且培养了他们的创造能力、判断能力、分析能力、学习能力、社交能力及审美能力，这使儿童从小就能养成热爱知识、热爱集体、热爱劳动、遵纪守法、讲究公德的良好习惯。

　　早期教育决定了孩子以后的发展，因此，每个父母都应重视对孩子的早期教育，让孩子未来走上成功之路。

　　据调查，通常情况下，犹太民族的幼儿从2岁开始接受教育，主要是对语言表达能力、身体运动能力及对周围环境的认知能力进行培养，而那些三、四岁的儿童要进行系统的知识训练。学前班里长到5岁的儿童，还可接受具有免费义务教育性质的幼儿园教育，所开课程主要是教给儿童基本技能，其中包括语言和计算能力，培养认识和创造能力并提高社会适应能力等。1986年，在以色列，所有6岁儿童中接受学前教育的达97%，这一比例在世界上名列前茅。

　　1993～1994年，以色列接受早期教育的儿童人数高达32万，年龄在2岁至6岁之间，占适龄儿童的90%以上。国际教育计划学院20实际70年代到80年代初所作的比较研究中指出，以色列的幼儿教育系统最为完善。

　　以色列国家如此重视学前教育，可见他们认为早期教育对孩子的影响力有多大。早期教育不仅可以使孩子们从小就开始接受基本知识教育，而且培养了他们的创造能力、判断能力、分析能力、学习能力、社交能力及审美能力，这使儿童从小就能养成热爱知识、热爱集体、热爱劳动、遵纪守法、讲究公德的良好习惯。

　　早期教育决定了孩子以后的发展，因此，每个父母都应重视对孩子的早期教育，让孩子未来走上成功之路。

早期教育以什么内容为主

早期教育中的不正常现象

应如何对宝宝进行早期教育

早期教育的四大误区

早期教育有章可循

　　1、响环：3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。

　　2、球：6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。

　　球类游戏对宝宝益处多多

　　3、积木：8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对 积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。

　　4、复台形状盒：这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。

　　5、 玩沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。

　　6、 娃娃：两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。

　　7、 叠杯：对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。

　　8、 图画书：两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。

　　9、 玩具车：到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。

　　10、 拉着走的动物玩具：幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。

　　父母应该从小儿出生起就要对他进行有目的的训练和培养，这样可以促进小儿身心的健康发展。

　　1、积极情绪的培养：积极愉快的情绪是不儿心理正常发育及身体健康发育的重要条件。如经常对小儿微笑，对小儿的态度要和蔼，经常给小儿逗乐等，使小儿经常保持愉快的情绪状态。

　　2、生活习惯及能力的培养：主要是指对小儿的睡眠、进餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培养。如培养小儿能自己上床到自动入睡，安静入睡；学会正确使用餐具，自己吃饭；培养自己洗手，洗脸，脱、穿衣裤等；培养定时大小便到小儿能自己去厕所解大小便的习惯。

　　3、动作的培养和训练：帮助及促进小儿大运动及精细动作的发育，如训练小儿俯卧抬头、翻身、爬、扶坐、扶站、独走、上下楼梯、攀登等。并培养小儿搭积木、握笔画图、折纸等精细动作。

　　4、语言及认知能力的培养：培养小儿的语言能力。如给小儿听音乐，与小儿对话，他会模仿大人的发声，给小儿念儿歌，讲故事；教小儿认识自己的身体部位如眼、耳、鼻、嘴；认识颜色如红、黄、蓝、绿；区别大小，“前”和“后”。

　　5、良好道德行为的培养：培养小儿喜欢同伴，能与小朋友友好相处，懂得关心小朋友及能帮助小朋友；会把玩好的玩具放回原和。

12个早教误区，你中招了吗？（二）

4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。