给宝宝选故事的好方法 儿童睡前故事两则推荐

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爸爸妈妈有没有在孩子睡觉前讲故事的习惯呢？每天晚上给孩子讲故事是一件很温馨的事情哦，不但可以增长宝宝知识，还可以促进亲子感情。所以，儿童故事大全是每位爸爸妈妈都要具备的。今天，小编来为大家推荐两则儿童睡前故事，一起来看看吧。

给宝宝选故事的方法

看图认物书：一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多宝宝非常喜欢做的事物。图片具有丰富生动的视觉图像与活泼有趣的故事情节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像。因为好的图画故事书本身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像，而且对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义

说童谣：带有韵律的儿歌对孩子们来说是一种比较有趣的语言启蒙方式，边说边用手做简单的动作可以吸引孩子的注意。使活宝宝从具体的图像中理解事物，从而跨入一个更宽广的领域

考虑主题：你的孩子喜欢哪方面的内容，就为他挑选那些同类的书，或者是他喜欢的系列图书，进行个性化的讲说。除了能够表达故事内容外，还边讲边进行各类角色的声音、情绪模仿和表演。这对宝宝的记忆、逻辑、想像等方面的能力是很好的锻炼。

联系现实：把书中的内容和现实联系起来，如果你带着孩子看到湖边的小蝌蚪游来游去，可以问问你的孩子：“它们是小蝌蚪吗？它们是不是正在找妈妈？”这样做可以引起回忆。把讲故事的同时转化成您与宝宝间的一种亲子互动，不但有助宝宝的专注力及说话能力的培养，也能为亲子情感加温。

利用计算机：用计算机把之前给宝宝讲过的故事利用一些简单的儿童软件或绘画软件将故事进行回放，可以使宝宝更加明白故事的意思，同时加深对故事的印象。

儿童睡前故事两则推荐

奇妙的橡皮泥王国

有个艺术家，忽然心血来潮，喜欢上了橡皮泥。有一天，他弄来一大堆橡皮泥，开始捏起来。他捏了个小人，这小人胖乎乎的，圆眼睛、翘胡子，一副傲慢样儿。艺术家把他放在手心里，端详了好一会儿，笑了，又给他加上一顶王冠，让他穿件王袍，说：“好，这下子就像个橡皮泥国王了！”

艺术家还想捏下去，可这时电话铃响了，有人要他到外地去，雕塑一件大型艺术品。于是，艺术家就匆匆忙忙地离开家。后来，他的兴趣转移到别的事情上，就把这些橡皮泥忘到一边去。

再说，那个橡皮泥小人居然慢慢地活了过来。他转动着脑袋，举起手，抬起腿，走了起来。他高兴得摇头晃脑，说：“哈哈，我就是橡皮泥国王了！”

橡皮泥国王看看四周，空空荡荡的，又不满起来，嘀咕着：“哼，没有王国，算什么国王！国王还应该有卫兵，有老百姓呢！”

于是，橡皮泥国王就亲自动手，捏起了橡皮泥。当初，艺术家在捏他的时候，把自己的艺术灵感输给了他，所以，橡皮泥国王天生就会雕塑这玩艺儿。

橡皮泥国王先捏了座宫殿，然后又捏了几个卫兵。

卫兵一活过来，就跪倒在地上，恭恭敬敬地说：“国王陛下，有什么事要我们去干，请尽管命令！”

橡皮泥国王点点头说：“好，你们除了服侍我之外，就暂时当我的助手吧！”

橡皮泥国王继续捏起了橡皮泥。这回有卫兵们帮忙，捏得很快。没几天，一座城市就出现了！这城里有好多漂亮的房子，有马路、商店，有汽车、轮船，还有好多人和动物。

橡皮泥王国就这么诞生了！

还剩下一些橡皮泥。橡皮泥国王继续捏着，又捏了一只小花狗。

现在橡皮泥只剩下几块了，而且颜色也不齐全。橡皮泥国王心想，凑合着再捏一个人吧。他一边捏一边想：唉，这人怎么这样瘦，脸上皱巴巴的，嘿，干脆把他捏成个老头！不一会儿，一个老爷爷弯着腰，驼着背，活了过来。

只剩下一块白橡皮泥了，橡皮泥国王把他捏成个小孩。这小孩个儿特别小，从头到脚都是白颜色。橡皮泥国王拍手笑了，说：“哈哈，我就叫他‘白娃’吧，正好可以跟这老头组成一个家庭。”

于是，白娃就成了老爷爷的孙子。他牵着小狗，搀扶着老爷爷走了。

护理博士的耳塞

狐狸博士是森林里最有名的发明家，大家有了难题都爱找他。

今天一大早，狐狸博士就听到笨笨熊踏着重重的脚步过来，看样子，心情一定很糟糕。“嗨，”狐狸博士打开门跟他打招呼，“小熊，碰上啥麻烦事儿了？”

“唉！”笨笨熊叹着气说，“为什么每一个人都喜欢对我唠叨个不停？我做错一样事吧，妈妈要说好多遍，奶奶要说好多遍，老师也要提醒好多次……”

“呵呵，我明白了！”狐狸博士打开实验箱，找出一对精细的小耳塞，看上去，像两粒软软的小豆子，“这是我刚发明的一对过滤耳塞，你塞耳朵上，能把每个人重复的话都过滤掉！”

“太好了！”笨笨熊往耳朵一塞，很舒服，“我可以再不烦了吧？”

“对，”狐狸博士说，“所有的话只说一遍，每次听可要特别注意，没有重复，没有提醒，只有一次哪！”

“好，好！”笨笨熊蹦跳着走了，一点没有刚刚的沉重。

刚踏进家门，熊妈妈的嘴巴就没停过，不过，笨笨熊没看妈妈的嘴，耳朵里只传来一句：“小熊，不要贪玩，快去上学了！”嗯，一想起狐狸博士说的每一句话都很重要，笨笨熊连忙背起书包就往学校跑。熊妈妈有些奇怪，平常不对笨笨熊叨叨五六遍，他是不会有反应的，今天只说到第三遍，他就飞快地走啦？

笨笨熊刚进教室，山羊老师就过来：“小熊，这道题你算错了，我重新教你！”笨笨熊拿过本子，想老师又要数落了，不过，耳朵里只传来一遍算题的方法，他对老师笑笑：“老师，下次我当心点，现在我马上改正。”山羊老师愣了愣，往常，要对笨笨熊重复教上好多遍，他才有点懂，难道一下子，他变聪明了？

放学了，笨笨熊玩得高兴，把衣服弄得脏兮兮，心想糟了，奶奶要唠叨了。熊奶奶迎面走来，看到笨笨熊灰头土脸的样子，就开始说他了，嘿嘿，因为有过滤耳塞嘛，笨笨熊只听到一句：“小熊，下次可不能在土里打滚呀！”“记住了！”笨笨熊高声答应奶奶。奶奶有点意外：“我刚说两句，他就记牢了？”

过滤耳塞那么灵，笨笨熊心里真高兴，这一天，他觉得一点也不烦躁。他记得认真倾听每一句话，没有重复，所有的话都听进了心里，他的妈妈，老师，奶奶也觉得挺开心，觉得笨笨熊不那么让她们操心，她们的话可以少说很多。

过了一星期，这天上学，笨笨熊忘记塞上过滤耳塞，可是，他突然发现没人跟他唠叨了，回到家，妈妈和奶奶也不再重复说他。

笨笨熊开心地拿着过滤耳塞跑到狐狸博士家：“你的耳塞真棒，不过，我用不上了，再没人跟我唠唠叨叨了！”“是嘛？”狐狸博士笑着接过耳塞，“看来，我得发明更有趣的耳塞啦！”

爸爸妈妈快来给孩子讲这两则睡前故事吧。

　　女儿佳佳快五岁了，她很喜欢听妈妈讲故事，我也就尽量多看一些有趣、有益的故事来讲给她听。看到女儿听故事时聚精会神的样子，我想：能不能利用讲故事的形式进行互动，让她主动要求学习一些新知识呢？经过一段时间的构思，我为女儿量身定做了系列故事——《小脚丫的旅行》。

　　故事中的“小脚丫”是一个和女儿同龄的小女孩，她聪明活泼、很调皮也很可爱。“小脚丫”喜欢去旅行，喜欢看到新事物、学习新知识，也喜欢玩和吃好吃的东西。她还有一群唧唧喳喳的小伙伴，即“小眼睛、小耳朵、小嘴巴”等，“小脚丫”则是个“孩子王”。刚开始讲故事时，旅行的第一站我选择了郑州，因为这是女儿去过的地方。女儿听到故事中的“小脚丫”走着她走过的路线，喜欢玩的游戏、喜欢吃的东西都和她一样，马上就认同了这个故事。第二天，我为“小脚丫”选择了第二站——开封。女儿兴致非常高，马上叫道：“这个地方我去过，让我来带着‘小脚丫'旅行吧！”这次的故事就变成以她讲为主，我做补充。

　　为了学习更多的知识，我教女儿看地图、查资料，讲故事时内容不固定，设定一些可以选择的问题，引导女儿积极参与。例如：“小脚丫”要从青岛去大连，是乘船还是乘火车？让女儿帮助“小脚丫”选择。若她选择乘船，接下来就讲述海上风光。再如：“小脚丫”去泰山是在假日期间，为避免买不到返程票，所以刚下车就购买了两天后的返程火车票。到达山顶后，“小脚丫”觉得很累，下山是乘缆车还是步行？综合时间、体力、费用考虑，请女儿帮助“小脚丫”选择。每当此时，女儿总是乐于参与，积极为“小脚丫”出谋划策。

　　故事中 , “小脚丫”和女儿共同成长。例如，有一天我为女儿量身高，刚好是 1.1 米，当天晚上的故事里，乘火车时“小脚丫”的妈妈就为她购买了儿童票——因为“小脚丫”也长到 1.1 米了。这些细节，更增添了女儿的认同和兴趣。

　　“小脚丫”的故事已经讲了半年多，但女儿依然兴致不减。为方便女儿查找，书房的墙上低低地贴着中国地图和世界地图，她已经会看着地图，认真地为“小脚丫”设计旅行路线了。一天，她指着世界地图上的澳大利亚对我说：“妈妈，‘小脚丫'想飞过海洋，去更远的地方。去这里好吗？”嗬，我赶紧恶补相关知识，好带“小脚丫”到澳大利亚去玩，并给女儿看我在网上下载的图片，说：“这就是‘小脚丫'拍的，请她的好朋友佳佳看。”女儿笑嘻嘻地看图片，那高兴劲就甭提了！

　　讲着有趣的故事，与“小脚丫”相伴成长，所有的快乐和收获，我和女儿共同分享。

如何选择幼儿故事？讲幼儿故事的过程中，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除了表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外。也助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。另外，讲故事的过程也给宝宝和父母提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流，彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣，使宝宝与父母的关系变得更加亲密无间。

给宝宝选故事的方法

看图认物书：一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多宝宝非常喜欢做的事物。图片具有丰富生动的视觉图像与活泼有趣的故事情节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像。因为好的图画故事书本身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像，而且对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义

说童谣：带有韵律的儿歌对孩子们来说是一种比较有趣的语言启蒙方式，边说边用手做简单的动作可以吸引孩子的注意。使活宝宝从具体的图像中理解事物，从而跨入一个更宽广的领域

考虑主题：你的孩子喜欢哪方面的内容，就为他挑选那些同类的书，或者是他喜欢的系列图书，进行个性化的讲说。除了能够表达故事内容外，还边讲边进行各类角色的声音、情绪模仿和表演。这对宝宝的记忆、逻辑、想像等方面的能力是很好的锻炼。

联系现实：把书中的内容和现实联系起来，如果你带着孩子看到湖边的小蝌蚪游来游去，可以问问你的孩子：“它们是小蝌蚪吗？它们是不是正在找妈妈？”这样做可以引起回忆。把讲故事的同时转化成您与宝宝间的一种亲子互动，不但有助宝宝的专注力及说话能力的培养，也能为亲子情感加温。

利用计算机：用计算机把之前给宝宝讲过的故事利用一些简单的儿童软件或绘画软件将故事进行回放，可以使宝宝更加明白故事的意思，同时加深对故事的印象。