通常来讲，视敏度受损就是“看不清视力表”的问题。视敏度问题通常是由于无法在眼底视网膜上聚焦，如果视觉刺激在视网膜上的投影偏离了焦点，那么大脑就只能形成模糊不清的映像。
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通常来讲，视敏度受损就是“看不清视力表”的问题。视敏度问题通常是由于无法在眼底视网膜上聚焦，如果视觉刺激在视网膜上的投影偏离了焦点，那么大脑就只能形www.tulaoshi.com成模糊不清的映像。
儿童视觉问题的成因
大部分孩子的视觉问题是由于信息输入、模式加工、动作输出系统受损，我们将逐一进行分析：
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://www.tulaoshi.com）视觉信息输入问题
视觉信息输入问题主要分为三类：视敏度问题、眼部运动控制问题、视野缺口问题。
信息输入问题：视敏度受损
通常来讲，视敏度受损就是“看不清视力表”的问题。视敏度问题通常是由于无法在眼底视网膜上聚焦，如果视觉刺激在视网膜上的投影偏离了焦点，那么大脑就只能形成模糊不清的映像。聚焦困难往往是由于晶状体出了毛病，如近视、远视，或者是由于眼球表面形状不规则造成的散光。另一种聚焦问题是调节不足，是由于晶状体无法聚焦于近处物体，如纸上的文字，也是造成孩子阅读困难的重要原因之一。
任何年龄的孩子，任何一只眼睛，都可能出现视敏度问题。如果双眼的视敏度差异极大，大脑就会忽视相对弱势的那只眼睛。严重的话，可能导致孩子失明。一般情况下，这样的孩子会缺乏深度知觉。
信息输入问题：眼部运动控制受损
眼球外周有六块很小的肌肉，这些肌肉负责调节视角、固定眼球位置、追踪移动的物体、扫视书本文字、调节注视点远近等工作。有证据显示，这些肌肉具有特殊的运动感受器，有助于我们的感知觉和运动。
如果这些肌肉出现问题，有时会导致斜视。无论孩子看哪里，双眼都无法指向同一方向(即协同工作)。由于双眼无法同时看同一点，斜视的孩子被认为缺乏有效的眼部协同作用。斜视可能是先天性的，也可能是在幼儿期发展形成的。轻微的斜视可通过练习和修补矫正，而严重的话则要动手术。
更普遍的情况是，眼部肌肉功能问题只会引起特定的眼球运动问题。学龄儿童出现的最严重的功能问题之一是辐合不足，也就是看近处物体时，例如阅读过程中，无法协调眼球运动。(注意：辐合不足不同于晶状体缺陷引起的调节不足。)有辐合不足的孩子经常看到双影，难以看清细节，并感到近处物体摇摆振荡。眼部协调有问题的孩子，会在如下情况中出现问题：
•变换注视点时双眼聚焦一致。
•视觉追踪运动物体。
•系统扫视固定物体。
•远近转换(如从房间前部到桌上的纸)注视聚焦。
•完成需要深度知觉的任务。
tulaoShi.com婴儿期是指儿童从出生到1岁的时期。胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射。婴儿期由于神经髓鞘www.tulaoshi.com的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传导，故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因。
随着脑的不断发育，皮质中的暂时性联系也日益发展起来。
新生儿明显的条件反射的是在出生后两周左右。4个月的儿童能区别各种气味，能分辨不同颜色的物体。
4-5个月便能分辨出亲人和生人。从第4个月起开始分辨出成人的声音，如听到母亲说话的声音就高兴起来，并开始发出一些声音以回答成人。
5-6个月婴儿就可以再认妈妈，这是由于条件反射的建立和发展，婴儿出现的短暂记忆的表现。
7-8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。
10-11个月起婴儿开始“懂得”词的意义，并对词的内容发生反应，词开始成为信号，即第二信号儿童的语言或说出的词是从成人所发出的词或者语言的声音模仿开始产生的，因此，为了尽快开发儿童的语言能力，成人在与儿童接触时应尽可能不断给予语言刺激。
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胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射。婴儿期由于神经髓鞘的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传导，故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因。
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新生儿明显的条件反射的是在出生后两周左右。4个月的儿童能区别各种气味，能分辨不同颜色的物体。4-5个月便能分辨出亲人和生人。从第4个月起开始分辨出成人的声音，如听到母亲说话的声音就高兴起来，并开始发出一些声音以回答成人。
5-6个月婴儿就可以再认妈妈，这是由于条件反射的建立和发展，婴儿出现的短暂记忆的表现。
7-8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。
通常来讲，视敏度受损就是“看不清视力表”的问题。视敏度问题通常是由于无法在眼底视网膜上聚焦，如果视觉刺激在视网膜上的投影偏离了焦点，那么大脑就只能形成模糊不清的映像。
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视觉信息输入问题主要分为三类：视敏度问题、眼部运动控制问题、视野缺口问题。
信息输入问题：视敏度受损
通常来讲，视敏度受损就是“看不清视力表”的问题。视敏度问题通常是由于无法在眼底视网膜上聚焦，如果视觉刺激在视网膜上的投影偏离了焦点，那么大脑就只能形成模糊不清的映像。聚焦困难往往是由于晶状体出了毛病，如近视、远视，或者是由于眼球表面形状不规则造成的散光。另一种聚焦问题是调节不足，是由于晶状体无法聚焦于近处物体，如纸上的文字，也是造成孩子阅读困难的重要原因之一。
任何年龄的孩子，任何一只眼睛，都可能出现视敏度问题。如果双眼的视敏度差异极大，大脑就会忽视相对弱势的那只眼睛。严重的话，可能导致孩子失明。一般情况下，这样的孩子会缺乏深度知觉。
信息输入问题：眼部运动控制受损
眼球外周有六块很小的肌肉，这些肌肉负责调节视角、固定眼球位置、追踪移动的物体、扫视书本文字、调节注视点远近等工作。有证据显示，这些肌肉具有特殊的运动感受器tulaoshi.com，有助于我们的感知觉和运动。
如果这些肌肉出现问题，有时会导致斜视。无论孩子看哪里，双眼都无法指向同一方向(即协同工作)。由于双眼无法同时看同一点，斜视的孩子被认为缺乏有效的眼部协同作用。斜视可能是先天性的，也可能是在幼儿期发展形成的。轻微的斜视可通过练习和修补矫正，而严重的话则要动手术。
更普遍的情况是，眼部肌肉功能问题只会引起特定的眼球运动问题。学龄儿童出现的最严重的功能问题之一是辐合不足，也就是看近处物体时，例如阅读过程中，无法协调眼球运动。(注意：辐合不足不同于晶状体缺陷引起的调节不足。)有辐合不足的孩子经常看到双影，难以看清细节，并感到近处物体摇摆振荡。眼部协调有问题的孩子，会在如下情况中出现问题：
•变换注视点时双眼聚焦一致。
•视觉追踪运动物体。
•系统扫视固定物体。
•远近转换(如从房间前部到桌上的纸)注视聚焦。
•完成需要深度知觉的任务。
来源:https://www.tulaoshi.com/n/20151206/983774.html
