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暑假也要给孩子补补“生活课”

小学生多元智能培养之浅见

《语文课程标准》提出,现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具有创新精神、合作意识和开放的视野,具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。由此可见,语文能力的培养涉及到多方面的智能范畴,而人类的智能是多元的,美国哈佛大学的加德纳博士曾指出人类至少存在七种智能:语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等多种不同的智能。多元智能理论,说到底就是成功教育的理论,它要求教师从不同角度,不同层次,不同场合去发现孩子们的天赋。在多元智能理论指导下的教育则是一种让每个孩子走向成功的教育,是一种承认差距,宽容失败,追求成功的教育,各种智能是协同、整体地参与并发生作用的。如果对学生给予适当的鼓励和教育,每个人都能使自己的各项智能达到相当高的水平。因而我们小学语文教师就要综合考虑学生智能的发展,在实施教学过程中抓住各种机会不断尝试,逐步完善自己的教学以达到培养学生的多元智能。但只有充分了解本班每个学生的智能潜质,并依据多元智能理论有针对性的改进自己的教学方法,本着真正立足于学生实际,才能使因材施教不会成为一句空话。语文更多地侧重于学生的情感、内省、语言表达等方面的培养,语文教学就应该凸现学科特征...[ 查看全文 ]

2015-12-09 标签:

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