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让孩子用筷子吃饭的好处

2015-12-03 22:50 7 1 收藏

儿童想象有下列特点:(1)广而不深。儿童的想象力十分丰富,作父母的都有这样的体会。当你和孩子在一起的时候,他总是见到什么问什么,有时问的问题很离奇,甚至连大人也无法回

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儿童的想象有何特点

儿童想象有下列特点:(1)广而不深。儿童的想象力十分丰富,作父母的都有这样的体会。当你和孩子在一起的时候,他总是见到什么问什么,有时问的问题很离奇,甚至连大人也无法回答。但是,他们所问的每一件事都不想深究下去,似乎是随意问问而已,缺乏目的性。

(2)简单而不稳定。儿童想象的事情一般比较简单,往往只集中在事物的某一点,如他们玩开汽车,开火车游戏时,只模拟它们的www.Tulaoshi.com叫声。

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另外,儿童的想象往往很不稳定,如玩布娃娃时,把布娃娃当作小伙伴,手里拿着一块糖叫它吃,可是一转身就放到自己嘴里了,想象很快消失。他们的想象,往往又是就近就地取材的,见到什么才想什么,很不稳定。

(3)形象生动,富于夸张性。儿童的想象多注重动态和形象。如他们画画,多画正在飞的飞机,奔腾的骏马、行走的人等,很少有画静态的东西。另外,儿童的想象又富于夸张性,如儿童模拟电影、电视中敌对双方交战的游戏时,就用一根小棍或手指当枪指向对方,嘴里不停地发出枪声,对方便立刻倒下。

让孩子用筷子吃饭的好处

1986年10月,加拿大特殊教育代表团到山东师大附中向老师提了一个问题:你们的学生不会握笔、拿笔写字的有多少?中国教师对此惊讶,因为中国儿童不存在不会拿笔的问题。代表团考察后一致认为,这与中国幼儿从小使用筷子极有关系。(图老师整理)让儿童用筷子吃饭,对孩子身心发展都有促进作用。

日本一学者曾研究人用筷的力学结构。他发现,用筷子夹食物,牵涉到肩部、胳膊、手掌和手指等30多个关节和50条肌肉的运动,而且和脑神经有关。因此,他认为用筷子吃饭不但可以使人手巧,还有训练大脑的作用,倘若一次进餐需要半小时,一日三餐便是一个半小时,对脑子实在是一种很有利的刺激,特别是和胳膊有关的大脑皮层面积较大,胳膊的运转可以促进脑子的灵活,身体健康。所以,常用筷能有效地刺激肌肉和神经系统。

国内的一位医学家也曾对一些儿童进食情况做调查,发现用筷子吃饭的儿童,在动作上大都有很好的协调性与连贯性,智力发育比较好,也就是俗话说的手巧心灵。

幼儿的计算能力是如何形成的

数的概念比较抽象,不好理解,儿童需不断受到数的刺激,并在大脑计算中枢发展到一定程度时,才能形成计算能力。

和其它能力相比,幼儿的计算与数数的能力显得比较缓慢。虽然,幼儿在最初刚刚学会说话时,就在大人的帮助下,开始念一、二、三等数字,但是,这时候所念的一、二、三,只是幼儿对这几个数字的顺序感觉,对于它们之间哪个大、哪个小,互相之间有什么关系,他(她)并不能理解,至于说几加几或几减几等于几,就更谈不到了。这是因为,数字是一个抽象的概念,它和动物模型、图画是有区别的:动物模型、图画,只要他看见了,告诉他名称和用途,幼儿就可很快理解、记忆;但是数字不同,它比较抽象,如,1代表什么,2代表什么,1+2为什么会等于3,这些,孩子是不能很快理解的。

3岁的幼儿,开始初步地理解数字的顺序,但仍不能理解数与数之间的相互关系。

4岁以后,可能会数50个数,如果让他去数50个实物,这史好些,但是,仍不能理解这些数之间的运靠,以及哪个大,哪个小,等等。

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到了6岁,开始知道表示数字顺序的数及一定范围内数字的加减,初步理解10位数以内的加减。

这不是智力方面的问题,而是由于儿童计算中枢发育较迟,以及儿童思维的特点所造成的。许多儿童,语言能力发育得很好,但计算能力却很差,在7岁以前,对数字及计算之类的事总是tulaoShi.com不理解,不能象其它事情那样做出正确回答,对这种现象不必担心。只要不断地给予数字方面的刺激,在6岁以后,幼儿的计算能力很快就会有一个大的发展。

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