孩子发脾气 家长怎么办？

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　　孩子又发脾气了，家长们都束手无策，既不知道什么事惹了他，也不知道用什么方法能让他尽快安静下来。玩具、食物被他扔了一地，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈轮番上阵，却都无可奈何，这时，你一定回问：怎么样才能让孩子不发脾气?

　　孩子的发脾气，如同他的喜、怒、哀、乐一样，是一种情绪的发泄。情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

　　孩子与成人不同，他们的社会经验缺乏，导致他们情绪表达的方式单一，而发脾气，则是他们能够使用、而且最容易使用的一种发泄方式。偶尔的发脾气对于2、3岁的孩子来说是很正常的，只有持续或非常严重的发脾气才是异常的。

　　孩子发脾气的原因有很多，有由于自身的躯体不适而出现的发脾气，有为了达到目的或吸引别人注意而产生的，而更多往往是与家长的过度关注和家庭中不一致的管教有关。

　　对于孩子的发脾气，家长首先要排除躯体不适的原因。如孩子发脾气时，伴有发热、呕吐、尖叫，精神萎靡，则要及时请医生协助处理。对孩子的发脾气，在排除躯体不适的原因后，在不同的年龄有不同的处理方法。对于小于3岁的婴幼儿，由于孩子对父母、家人还是很依赖，对是非、行为的正确与否未有分辨力，自控力与理解力还很差，因此处理时要以温和的方法，以分散力为主，把孩子抱离发脾气的环境，或用其它物品转移他的视线;对于学龄前(3—6、7岁)的孩子，处理时除了要分散其注意力，可采取一些小惩罚，如隔离，隔离的时候首先要保证孩子在一个安全的环境，不会伤害到自己和他人，可把他放在墙角、床上，甚至家长可以抱着他，但要注意不要给孩子语言或眼神的交流，包括批评、责备、安慰等，每次隔离的时间大约是3—5分钟，太长会给孩子造成反作用，太短起不到效果;对于学龄的孩子(大于7岁)，在他们发脾气时主要是采用隔离的方法，在隔离前用简短的语言告诉他这样不对，然后隔离，每次隔离时间为1岁1分钟，隔离后同样用简短的语言告诉他为什么不对。还可以用奖励的方法，即当孩子在一定的时间内没有发脾气，则给予红花、星星、帖纸等，每周一次小总结，可用一定数目的红花、星星或帖纸来换取一些他喜欢的东西。通过这样，孩子发脾气的行为会逐渐消退、消失。

　　在消除孩子发脾气行为的同时，也要逐步教会孩子表达自己情绪的一些方法。游戏是孩子的天性，孩子通过游戏掌握社会技能、学会沟通，同样游戏也是孩子表达情绪的一种很好的方法，如体育运动、角色游戏等，都可以帮助孩子疏导不良的情绪。

　　对孩子的发脾气，平时要以预防为主。预防主要是改善家庭教育的环境，首先，在日常对孩子的教育和要求上，家长们要有统一的意见和标准，使孩子从小形成对与错的观念。其次是避免处处以孩子为中心，在生活中要教会孩子对别人的尊重、谦让，对孩子的要求可采取部分满足和有条件满足，避免孩子因要求不能满足而发脾气。最后，还要培养孩子的独立性，在不同的年龄，承担不同的工作，从自己做自己的事，到帮忙做家务，培养孩子的小主人意识。

　　改掉孩子发脾气的坏毛病并不难，只要家长有坚定而一致的教育态度，你会发现，你孩子的脾气变得越来越好。

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你想翻天

　　有一次，老师让小朋友回家后，在爸爸、妈妈的帮助下，用彩纸叠三个纸青蛙。回到家，张倩不敢和看报纸的爸爸说，也不敢和正在做饭的妈妈说，有几次，她鼓起勇气想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却一直不肯回自己的房间。

　　“还不睡觉去你这孩子，想翻天呀？”爸爸训斥她。张倩被爸爸突然的训斥吓哭了，这才说出原委：“老师说，要你们帮我做纸青蛙。”听了张倩的回答，爸爸愣了一下，看看墙上的钟：“现在到哪儿去买彩纸？明天再说！”张倩想争辩一下，说邻居张爷爷家有彩纸，却没敢说。就这样，张倩的纸工作业没有完成，最后，还是妈妈答应，第二天和她一起到幼儿园向老师解释，她才安心地睡了。

　　没想到，第二天妈妈单位临时安排她出差，她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆忙忙地走了。

　　上午10时左右，妈妈在出差的车上接到幼儿园老师的电话，说张倩没到幼儿园。妈妈忙给爸爸打电话。中午，焦急万分的妈妈终于接到爸爸的电话，说张倩找到了，原来，她怕老师批评她没完成作业，所以没敢进幼儿园，就在不远处的一个街心花园里哭呢。妈妈这才长长地叹了口气：孩子很乖，可就是太乖了……

　　其实，张倩妈妈除了叹息，并没有深入地寻找孩子这种行为的心理根由。

　　张倩原本并不是这样的，两三岁的时候，她非常好奇，也喜欢冒险。但每当她要淘气或和大人辩驳时，妈妈就会骂她、说她：“你想翻天？”爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在父母的管束下，孩子变了，变得越来越乖巧。这也简单，完全按大人的意志行事就行了。大人们是喜欢了，可是，由此孩子也添了毛病：遇事没有主见，独立性差，而且胆小怕事。

　　这样“乖巧”的孩子常见的特点：有问题提不出来或不敢提出来，大人说东他往东，说西就向西，就算心里不满意，也会适应、服从别人的想法。特别是对长辈，无论说的是对还是错，都不敢与之辩论，因为他们的心里已经形成了一种定式：自己是个乖巧的好孩子。这样“乖巧”的孩子，有的是遵从、礼貌、对赞美的追求，遇事不敢说出自己的要求，提出自己的观点。这样的孩子，性格已经被扭曲，被父母教育出了一种“奴性”的心理。

　　这样的孩子，不由令人想到猎鹰。猎人捕到鹰后，不给它吃，不给它喝，在它反抗时，就打它的头，“扇”掉它的野性和傲气。直到最后，鹰屈服了，顺从了，由搏击长空的鹰变成了捕兔的猎鹰。这不能不说是一种悲哀。

　　然而遗憾的是，多数父母还是把这样的孩子当成好孩子，把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案，争相效仿。其实，真正心理健康的孩子有一定的判断标准，我们不妨来了解一下。

　　幼儿心理健康标准

　　能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想象力丰富，善于对周围的事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。

　　具体表现为：

　　•爱父母，爱老师，爱小朋友；热爱劳动，爱惜物品。

　　•对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞，能恰当地表达自己的喜怒哀乐。

　　•跌跤或受点儿轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。

　　•不以满足自己的需要而提出过分的要求。

　　•喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。

　　•能对自己的行为做具体、简单的评价，能分清自己和他人的东西。

　　•服从约束，能接受别人的批评和建议。

　　•与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。

　　•不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物；在新环境或不熟悉的人面前，不过分的拘束害怕；不向小朋友、客人要东西吃。

　　•能自己到商店买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

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一份针对儿童未来发展的民调报告显示，35%广东居民认为儿童心理素质发展不乐观。

超3成广东大城市居民，不看好儿童未来的社会适应能力，这一数据为广州社情民意研究中心前日发布。该份针对儿童未来发展的民调报告显示，35%广东居民认为儿童心理素质发展不乐观。

比例超过四成的受访者认为，由于营养等方面的提升，儿童身体素质会越来越好。另有超过三成认为会越来越差，近两成受访者表示变化不大。其中，低收入者看差居多，为41%；高收入人群看好者则比例过半。

对于儿童的心理素质，在35%的受访者看来，会越来越差。对儿童心理素质预期的差异同样显著：低收入人群中，42%持悲观态度，多出高收入者9个百分点。

近七成受访者对未来儿童文化素质的提升看好，另有两成人表示，他们的品德修养有恶化迹象。对于儿童的创造能力，超过半数受访者认为乐观。至于社会适应能力，看好者比例超过4成。

超过4成本科及以上高学历者表示，儿童心理素质与社会适应能力将越来越悲观。相反，初中及以下的低学历者中，看好者居多。与此同时，对身体素质、品德修养及创造能力，受教育程度越高的人预期越差，比例均明显多于低学历者1成。

在发展水平最高的大城市中，虽有着优越的教育环境，但对儿童心理素质及社会适应能力看差的受访者，较他类城市要多，比例分别为39%与35%，明显多出镇区11个百分点。

　　问：孩子心理上受到伤害后如何办呢？

　　林怡姐你好，我儿子刚三岁，八月份上幼儿园了。但最近半年我的情绪上有很大问题导致这段时间不停的家庭问题出现，孩子出生后的头两年都处于正常情况，就是近半年多以来老公的工作改变了，多很多时间上街，特别晚上，每次我都像发疯一样要他回来，在电话里大喊大吵，回来后我更加使用暴力，把家里所有东西都扔，大叫大吵，甚至用打火机或刀指骂老公，等等，情况是很恐怖的，当时我觉得自己是失控，像另一个人，仔仔在一旁很惊，或者抱着他爸爸，我喊时他又喊，甚至拉尿(平时他不会的)，我看见用一种恐惧的眼神看着我。而且这情况次数平均一个月两三次，每次一个小时以上，不过当时的情况基本上是我一个人自导自演，因为老公性格比较冷静，通常都是我自己在发疯，我真的觉得自己心理出现很大问题，我正在看心理医生。但对于儿子我觉得这些肯定带给他心理伤害，但我不知应该怎样安慰儿子或保救。现在我觉得仔仔性格变得反叛，不听话，不像以前温顺，有时会发呆像有心事，而且他最近都入睡难，还有他经常叫爸爸有点回家或不让爸爸出去，我真的很后悔，这三年都是我一直带他，一直都是我们三个人住，以前我同仔仔的关系很好我好喜欢跟我，现在这样，请问林怡姐，我应该如何做帮到儿子，或者我须要也带他去看心理医生吗？谢谢！

　　答：现在最关键的应该说是你自己，你自己调整好了，如果你有足够的耐心，让孩子重新感受到你的温柔，他还是可以恢复的。你自己的问题解决不了，孩子的问题也是没法解决的。所以，建议你把解决你自己的问题放在首位。当你下次再有这样的冲动的时候，最好是跑出去，自己一个人冷静地呆一会儿，也许等你冷静下来，就不会跟老公这样子了。

　　问：我孩子1岁2个月，什么都好奇，有时候他自己弄不了的动作，比如，今天他想把一个东西放到他的小铲子里端着，但是他还不能很好的掌握平衡，所以，一会那个东西就从铲子里面掉出来了，他在捡起来放进去，有掉出来，如此反复几次，他就开始着急了，嗷嗷直叫，我就握住他的手帮他平衡铲子，并告诉他铲子端平了东西就不会掉出来了，同时我还告诉他，“宝宝还小，等到宝宝大一点就会做这样的动作了，宝宝现在已经很棒了亚，不用着急”，一般遇到类似的情况，我都回这样告诉宝宝一遍以便安抚他的情绪，但是往往宝宝还是发急，妈妈只好转移他的注意力来结束这样的受挫场景，看了这个帖子以后，我不知道我这样做对不对，这样说法合适吗？该如何应对宝宝这样因为自己做不了的事情而发急的情况那？

　　答：如果总是跟宝宝说，你还小做不了什么事情，他以后就会以这个为借口，即便他能做的事情，他也不做了。而且，这样跟孩子说，会让他轻易就认同家人的看法，认为自己做不了，丧事自信心。建议当遇到他真的做不了的事情的时候，适当提供一些帮助，比如，将那些他做不了的步骤做了，那些他进过努力可以做到的步骤留给他做，这样的话，他就会慢慢在这样的实践中掌握这些技能，并且会有一种成就感，他就会更加乐意去尝试。

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全新式早期教育 让孩子爱上学习（四）

10、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的‘我爱你’。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

11、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，儘量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急著帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

12、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急著帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：‘这件事跟健康或安全有关吗?’‘想像10年之后，这件事还有这么严重吗?’如果回答是No，那么就放手让孩子去做吧。

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